浅析中职学校体育教学中如何渗透品德教育

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1、浅析中职学校体育教学中如何渗透品德教育论文关键词：中职学校体育教学品德教育渗透论文摘要:在中职学校的教学活动中，体育教学与品德教育从来都是相互渗透、相互影响的。本文发掘体育教学中品德教育的作用，探究体育教学中开展品德教育的两个原则，阐述在中职学校体育教学中渗透品德教育的方法。德育的目的在于让学生树立正确的理想信念，增强使命感和责任感，培养良好的道德品质和健康的心理素质，进而树立正确的世界观、人生观、择业观和就业观。体育教学通过对学生进行体育目的、体育意识和终身体育思想等方面的教育，使学生对于体育

2、具有更为全面的认识，并把身体锻炼与专业学习有机地结合起来，更好地预防职业病，培养学生勇敢顽强、奋勇进取、不怕挫折、吃苦耐劳、自强自立、乐观开朗等优秀品质与心理素质。由此可见，体育和德育各有其特殊性,各自要求的教育任务不相同，但二者在某些方面有很多的重合点。毛泽东早年在《体育之研究》一文中就曾指出：“体育一道，配德育与智育，而德、智皆寄于体，无体是无德智也。”“体育，载知识之车而寓道德之舍也。”由此可见，体育与德育从来都是在教育活动中相互渗透、相互影响的。我们应把体育教学作为德育工作的一个有效途径

3、，深入发掘体育教学中的品德教育作用，积极探究在体育教学中开展品德教育的原则和方法。一、中职学校体育教学中的品德教育作用（一）中职学校体育活动虽然比理论课和专业课学习轻松得多，趣味性也较强,但体育锻炼更多的是让学生承受运动中的负荷，其过程既锻炼了学生的身体,又磨炼了意志，对学生形成坚韧的良好意志品质起到了积极作用。（二）体育教学中有许多集体活动。在集体比赛活动中,不仅要求参赛个人发挥出自己良好的技术水平，更重要的是团队内部的默契配合和团结协作。这对培养学生的团队意识，增强学生的集体荣誉感，形成良好

4、的道德情感起着积极的作用。（三）体育教学中有一些竞赛类项目，如足球赛、篮球赛等。学生在赛程中往往会受到来自环境、对手、观众、个人心理和生理等方面的挑战，要想取得成绩或胜利，就必须具有坚强的意志和顽强的毅力来战胜困难，从而锻炼了学生的意志，培养了学生奋发进取、不骄不馁的良好品质。（四）体育教学中由于其教学环境较开阔，因而在教学组织中存在一定的安全隐患，为防止伤害事故的发生，必须要求学生服从命令，听从指挥，这对培养学生的高度组织纪律性和集体主义观念起着积极作用。二、中职学校体育教学中渗透品德教育的原

5、则（一）导向性原则。中职学校的学生年龄多介于16-19岁之间，这个时期是个人发展的一个非常重要、十分关键的时期，被心理学家称为“心理断乳期”、“狂飙时期”，这是一个人从少年期向青年期的转变期，人生观、价值观、世界观尚未定型，可塑性较强。一方面，他们的成人意识增强，独立要求提高，另一方面，心理性格还不成熟，情绪波动大，对人生问题、社会问题倍觉迷茫，常以自我为中心，同时挫折耐力差。这就非常需要教师在教育活动中对其进行引导和帮助。在体育教学中渗透品德教育要有一定的导向性，坚持教师的主导作用，以引导学生

6、朝正确的方向发展。乌申斯基曾指出，只有个性才能影响个性的发展和定型，教师的个性是任何教科书都不能代替的教育力量。体育教师作为教育活动的设计者、组织者和主导者，不但要具备扎实的专业功底，不断完善自己的知识结构，提升自己的人格魅力，而且要具备正确的政治方向、高尚的道德品质和良好的行为习惯,不断增强自己的社会责任感和时代使命感，这样才能以“个性影响个性”，当好学生的引路人和导航人。正如著名教育家夸美纽斯所说：“除了智者,任何人都不能使别人成为有智慧的人。”（二）个性化原则。人的个性是客观存在的。中职学

7、校的学生个性更为鲜明，他们具有强烈的求知欲和好胜心，敢说、敢想、敢做、敢于标新立异；但他们又处于不成熟阶段，做事大多不计后果，往往暴露出成长过程中的种种不足。这要求我们在体育教学中，要针对学生的不同个性特征、不同年龄阶段身心发展特点进行品德渗透。如一年级的学生刚入学，此时的教学应该以各种基础技术的教学为重点，使学生对某些体育运动项目有一定的了解并产生兴趣，进而自觉地坚持体育锻炼，在提高自己的身体素质的同时培养坚持不懈的奋斗精神。二年级的学生已经有了一定的体育锻炼的基础，能掌握一些运动项目的基础技

8、术，这个时候的教学应该以战术的应用、技战术的结合为重点，使学生对自己喜欢的运动项目有更深层次的了解。另外，在尊重学生个性差异的同时也要注重开发学生自我教育的潜能,将品德教育的育人功能内化为学生的自觉行动，充分发挥学生的主动性和积极性，坚持教育与自我教育相结合，真正做到'‘晓之以理，动之以情，导之以行,持之以恒”。三、中等职业学校体育教学中渗透品德教育的方法（一）直观法。体育教学过程中大部分教学方法具有直观性,整个学生活动也具有直观性，如何利用教学中的直观性进行品德教育是每个体育教师应该掌握的。如