浅谈如何在体育游戏教学中渗透品德教育

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1、浅谈如何在体育游戏教学中渗透品德教育　　摘要：新课标指出体育教学“既要育体，又要育心，更要育情”这是体育多维性目的。它把体育教学提高了一个新的台阶，并使品德教育在体育教学中得以很好的渗透。“德智皆寄于体”，如何使体育教学中思想品德教育更加具有针对性和实效性，这是我们教学中需要引起共识的一个重要问题。这也是新课程的目标所在。　　关键词：体育教学品德教育德育渗透浅谈如何在体育游戏教学中渗透品德教育　　摘要：新课标指出体育教学“既要育体，又要育心，更要育情”这是体育多维性目的。它把体育教学提高了一个新的台阶，并使品

2、德教育在体育教学中得以很好的渗透。“德智皆寄于体”，如何使体育教学中思想品德教育更加具有针对性和实效性，这是我们教学中需要引起共识的一个重要问题。这也是新课程的目标所在。　　关键词：体育教学品德教育德育渗透浅谈如何在体育游戏教学中渗透品德教育　　摘要：新课标指出体育教学“既要育体，又要育心，更要育情”这是体育多维性目的。它把体育教学提高了一个新的台阶，并使品德教育在体育教学中得以很好的渗透。“德智皆寄于体”，如何使体育教学中思想品德教育更加具有针对性和实效性，这是我们教学中需要引起共识的一个重要问题。这也是新

3、课程的目标所在。　　关键词：体育教学品德教育德育渗透体育多维性　　　　正文：　　小学阶段少先队与德育处是学校德育工作的重点，但其它学科的教学对学生思想品德教育而被忽略了，从而导致长期以来在教学中只“教书”，不“育人”的现象还有不同程度的存在。一般的课堂教学过程是通过讲述，而向学生进行品德教育，但在体育游戏教学过程中，对学生的品德教育主要是通过身体活动进行言传身教。这是其它学科无可比拟的优势，我们在制定教学计划时，可以从学生的身体条件、教材内容和教学条件等实际情况出发，采取有效措施，充分发挥在体育游戏的教学中渗

4、透思想品德教育的作用，这就需要我们教师把品德教育贯穿在游戏教学的全过程中去，游戏教学中应及时捕捉教育时机，进行表扬或指出不足，对“后进生的”的“闪光点”应及时进行评价，不浪费一次良好的教育良机，并保证体育教学的正常进行，这就更好的做到“教书”又“育人”相结合。　　　　1、游戏中“渗”参与　　　　形式喜闻乐见，内容丰富多彩，竞争紧张激烈，学生团结互助的体育游戏是最受学生喜爱的，体育游戏既能丰富学生的课余生活，又能使学生在参与游戏中，得到了锻炼，学会自主、自立，与同学的关系能融洽相处及和谐发展。教师在游戏教学中起

5、着主导的作用，教师的言行、作风和品德时刻在感染、熏陶和影响着学生。体育游戏都具有一定的思想内容和情节，学生们都很喜欢，同时，老师又适时参与到游戏中去，成为他们中的一员，做到以身作则，言传身教。教学中要一视同仁不歧视、不厌弃、不点名批评学生，要做到热情、耐心地帮助他们，要发现他们的闪光点，增强他们的自尊心和自信心。对他们的进步要充分予以肯定和鼓励评价，消除他们的自卑感，从而使他们对我们产生信任感，能与我们交“朋友”“谈心事”。教学中处处作学生的表率达到师生同乐，不当旁观者，这样把游戏气氛推向高潮，这就更有利于通

6、过游戏对学生进行思想教育。　　　　2、游戏中“渗”互助　　　　体育游戏是一种新颖的体育教学载体，我们体育游戏教学中要引导学生培养互相、互爱、团结拼搏、不怕困难的集体主义精神。例如在“搭桥过河”的游戏中，每组15人要过十米宽的河，而每组手上只有四块40×50厘米大的“桥板”，在过河的时候队员脚必须踏在“桥板”上，不能掉进河里，否则当被河水冲走，要完成游戏，这就需要同学们的“团结互助”“众志成城”，大家里三层，外三层紧紧地抱在一起，你拉我，我扶你，齐心协力拧成一股绳，最终才能全部平平安安的渡过河对岸。游戏中，有一

7、个小队输了，队员们都责怪有一位同伴在过河是没注意安全掉到河里了，而小组因为这样被罚停留时间5秒，所以导致他们组最慢，这时我会耐心地教育他们，使他们懂得“失败是成功之母”，从失败中寻找原因，为什么会失败，先从自己找原因，不能把失败推到别人身上，学会谅解、学会互助、学会团结，争取在下一次游戏中获胜。果然再接下来的游戏比赛中该小组最能体现团结、互助的集体精神。　　“互帮互助”在其它学科中停留只是把在说教的“空话”上，学生理解难，无法转变自觉的行为，而如果在具备“互帮互助”精神的体育游戏中却能充分体现出来，并能取得良

8、好的效果。我们通过游戏活动进一步引导潜移默化培养学生互相帮助、互相合作的集体主义精神。使课堂气氛变得更加活跃，人与人之间变得更有“人情味”了，班集体中只要一人有困难，就应该八方支援,大家都伸出热情、友爱的手帮助他、关心他，使他们在这温馨的集体中，觉得温暖与爱护。　　　　3、游戏中“渗”自信　　　　体育游戏的种类繁多，活动充满了竞争性与不可预料性，是学生最喜爱的体育教学环节，她能磨炼学生的意志，锻炼学