教师心理学论文范文-谈谈历史教学中学生积极心理氛围的营造及措施word版下载

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1、教师心理学论文范文:谈谈历史教学中学生积极心理氛围的营造及措施word版下载导读：本论文是一篇关于历史教学中学生积极心理氛围的营造及措施的优秀论文范文，对正在写有关于教师论文的写作者有一定的参考和指导作用，论文片段：记，传统的教学方式显然已不适应新课程改革的需要，转变教师职能、转变教学策略成为必定的选择。1.以新课程理念为指导，以DJP（导学讲评式教学）教学为载体进行新教学策略的探索DJP教学理念的主要教学环节是“导学、讲解和评价”，其基本理念有“先学后教、以教促学；先思后启，以启促思；先讲后评，以评促化。”以DJP教学摘要：在历史教学改

2、革形势下，需要转变教师观念，从学生心理、师乞关系、学习兴趣、课堂教学、教师魅力等全方位对学牛施加影响,激发学生的学习激情，提高教学效率。关键词：历史教学；积极心理氛围；构建；措施目前，我国正在进行一场深刻的教育改革，提高课堂教学的有效性、调动学生的积极性、培养学生的主动性等方面成为新形势下教师面对的崭新课题。百度词条对“心理氛围”的解释为：组织内部以群体意识为主要内容的对组织、对工作、对内部人际关系以及对组织外在形象认知和感受的综合反应。据此，可以认为，学生积极心理氛围的营造，就是要通过教师对课堂教学的有效制约和引导，通过对课堂氛围、学牛

3、心理、师生关系等各方面的综合把握，形成班级和学科学习的正能量,为提高教学效率创造条件。一、众生平等，营造和谐的师生氛围有教育学家曾经说过，爱是教育的基础，没有关爱就没有教育。“亲其师，才能信其道”，教师应转变角色，成为学生的朋友，才能让学生感到轻松、安全、愉悦、敢于真实地表现自我，勇于发表见解,善于创造性地发挥自己的潜能。如，课堂上，提问用“请问”“请回答”“请深思”“请坐”等语言，使学生感受到教师的尊重；对班内学生用“我们”“我们班”，强化师生一体的认同度。以尊重学生独立人格和个性化发展为基础，采用幽默化的方式处理，可以营造更和谐、向上

4、的学习氛围。二、培养兴趣，营造主动的学科氛围古今中外的教育家和心理学家都十分注重兴趣的作用。孔子说:“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”柏拉图说：“兴趣是最好的老师。”夸美纽斯说：“兴趣，是创造一个欢乐和光明的教学环境的重要条件之一。兴趣是学习的理由、动力，又是学习的结果。”现代教育理论指出，让学生对获得知识本身产生兴趣是教育的一项主要任务。因此，教师要采用各种手段和方式来激发学半学习的兴趣，让学生感受到一种需要，感受到学习是一种乐趣，从而使学生产生尝试的冲动和愿望，以乐学激发学生的学习信心，增强记忆力，推动学习能力的提高。在历史教学

5、中，灵活的导课，恰当的教学策略，语言的直观性，直观的教学手段，巧妙的板书设计，丰富的历史史料、乡土教材，注重实践的动手课堂等均可激发学生学习的兴趣。三、积极情绪，营造亲师的学习氛围著名教育家赞可夫说：“我们要努力使学生充满无拘无束的气氛，使学生和教师在课堂上能'自由地呼吸'。”一堂课的教学效果如何，除了教师的知识能力结构外，教师的非智力因素也是重要因素,教师的教学情绪、教学心态、责任心和上进心，学生对社会、对家庭、对人生的看法，教师的喜、怒、衰、乐、忧、恐、惊等情绪等都会不同程度地影响课堂教学。激情教学：生活邀遢、不修边幅、衣着不整等会使

6、课堂无精打采，没有一点朝气。用饱满的精神状态投入教学，精神饱满、精神焕发地走进教室；用洪亮的教学声音、优雅的教学手势，会让学生学习时如沐春风，激发学习的热情和激情。微笑教学：教师表情冰冷会拒学生于千里之外，而面带微笑、语气平和，能够拉近师生之间的距离注意，让学生产生亲近感，爱学、乐学该门学科，培养学生的兴趣。修养教学：教师在课堂上要表现出良好的个人修养和道德品质、积极向上的人生态度、正确的人生观和世界观，不仅仅能在教学上渗透德育，而且会让学生从内心深处对教师敬重，听从教师的安排，爱上学习。四、多彩课堂，营造自主的课堂氛围“教的最高境界是不

7、教”，教育的真谛在于“教会学生学习”，“授之以鱼，不如授之以渔「传统的教学方式是一讲到底，教师讲、学生听，教师念、学生记，传统的教学方式显然已不适应新课程改革的需要，转变教师职能、转变教学策略成为必定的选择。1.以新课程理念为指导，以DJP(导学讲评式教学)教学为载体进行新教学策略的探索DJP教学理念的主要教学环节是“导学、讲解和评价”，其基本理念有“先学后教、以教促学；先思后启，以启促思；先讲后评，以评促化。”以DJP教学理念为引导，采用以下几个步骤进行教学尝试：(1)教师设计制作学案，包含本课基础知识和重、难点知识，重点知识以填写形式

8、呈现，要求学生自主学习、探究学习教材内容，完成学案内容，初步建构知识基础。它有利于学生结合初中已学史实,初步构建教材的知识结构，确定教师上课的方向和重、难点。(2)课前2分钟要求学生疯狂式朗读