胸外科护理临床带教分析

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1、胸外科护理临床带教分析许馨张园（通讯作者）（山东省青岛市市立医院山东青岛266011）【摘要】目的：针对胸外科的护理临床带教方法进行分析。方法：搜集2014年4月〜2015年4月在我院胸外科进行临床实习的护生120名，将其随机分为观察组与对照组各60名，对照组选用传统的带教方法，观察组选用临床路径带教方法，对两组实习牛实践能力、专业理论、满意度进行对比分析。结果：与对照组相比，观察组实习生的专业理论知识、实践操作能力、满意度较高，差异较为明显，有统计学意义（P&t;0.05）o结论：针对胸外科实习生的带教工作，应强化对实习牛理论与实践的相互结合，选择实践性较

2、强的方式定能达到理想的带教效果。【关键词】胸外科；护理；临床路径带教【中图分类号】R473.6【文献标识码】B【文章编号】1007-8231（2015）10-0181-02护理是医院开展医疗活动的重要内容，与临床治疗具有同样的存在价值，在临床治疗中必须给予相应的护理，才能尽快改善与解除患者的病痛，可见，护理专业的重要性。目前，护理专业的学生越来越多，实习力度在不断加大，学生在参与实习的过程中注重对其实践能力的考量[1],选择实践性较强的带教方式才是硬道理。为此，木文以胸外科为例，搜集2014年4月〜2015年4月在我院胸外科进行临床实习的护生120名，选择临

3、床路径带教方法进行教学，就其应用效果进行探究，并将分析结果报告如下。1.资料和方法1.1一般资料搜集2014年4月〜2015年4月在我院胸外科进行临床实习的护生120名,随机分为对照组与观察组各60名。对照组共60例，全部为女生，平均年龄是(22.78±1.45)岁,最大24岁,最小22岁；观察组共60例，全部为女生，平均年龄是(22.98±1.56)岁，最大25岁，最小22岁。两组实习护士生在一般资料上差异较小，无统计学意义(P>；0.05)o1.2方法对对照组实施常规的临床带教方法，由科室为实习生安排相应的带教老师，依照实

4、习的脉络进行随机的完成带教任务⑵。对观察组实施临床路径带教方法。临床路径带教方法的实施，与一般临床带教的不同在于，在原有学习大纲设计的基础上还要进行胸外科临床路径表的安排，根据临床路径表的安排开展带教工作。在带教开展前，总的带教老师要对临床路径表上的安排进行介绍，能保证实习生了解自身的专业基础，设定周目标，有利于带教老师随吋了解带教开展的进度。临床路径带教表的内容主要为：第一周，要为实习护士生介绍病房设施、医院的规章制度、护理制度、工作职责和义务、工作范畴等；第二周，必须掌握多种注射方法，如皮内注射、皮下注射和肌肉注射等，要求实习生必须具备常规的护理操作；第

5、三周，在带教老师的带领下，讣护生独立的进行护理实践，能够针对患者的不同症状给予综合的护理服务，熟练掌握胸外科室仪器的使用方法，如心电图、血糖监测仪、微量泵等；第四周，试着书写护理文书，进行查房教学，最终对护生的护理理论专业知识进行考核，并在实习尾声对护生的实习表现进行合理的评价，带教老师与护生要进行互评。1.3统计学分析对本文所得实验数据均采用SPSS13.0统计学软件进行检验，所得计量资料采用t检验，所得计数资料采用χ?检验，以P<0・05为有统计学意义。2•结果通过实习，两组护生都取得了一定的成绩，在专业理论知识与实践操作技能方面得出了一系

6、列的数据。对照组60名护生中，平均理论成绩为(83.25±5.45)分，平均操作成绩为(84.78±4.03)分；观察组60名护生中，平均理论成绩为(95.32±3.25)分，平均操作成绩为(96.85±2.48)分。两者在专业理论知识与实践操作技能指标对比方面存在着差异，且差异明显，有统计学意义(P<0.05)。在满意度方面，临床路径带教方法的使用，其不同的评判标准具有不同的差异性。在带教老师专业操作、老师尊重与关心实习生方面，两组的差异不明显,无统计学意义(P>0.05)；在带教老师主动性授课

7、、主动为学生提供实践机会、实习计划制定和圆满完成率方面，两者存在着明显的差距，观察组要明显优于对照组，有统计学意义(P<0.05)o3•讨论护理工作是医疗工作中的重要内容，护理的质量决定着患者的康复情况和健康度，只是单纯的进行临床治疗是不能满足需求的，必须将护理与治疗相互联系、相互辅助才能达到理想的效果。护理实习生的实习工作是对护理专业学生能力的考量与实训，学生到医院实习，医院会选择带教的方式对学生进行实训［3］。传统的带教方式要求不是很严格，带教老师处于被动的状态，并未学生提供主动的带教计划，导致带教质量不高。新吋期，胸外科护理临床带教方式选择临床路

8、径方式，在本文的实验中取得了良好的效果，重点在于教师