探析优化教师心境在学校管理工作中的重要性

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1、探析优化教师心境在学校管理工作中的重要性心理学家告诉我们：人们从事的工作，总是在一定的心境状态下进行的。良好的心境，会使教师思路开阔，思维敏捷,解决问题迅速，对教学内容阐述精确，教学语言富有情感，工作效率高。那么，对于学校管理者，在学校管理工作中如何优化教师的心境呢？一、管理者以教师为本是优化教师心境的重要理念。在学校管理工作中，学校管理者必须时刻树立“教师为本，教师第一”的管理理念，重视教师的参与意识和创新意识，使教师的才能得到充分发挥，个性得到最完善的发展。在制定各项制度措施时，必须以教师的心理需求为基础，并力求满足教师各方面的心理

2、需求，请教师参与管理决策，增加管理的透明度、可信度，使管理者和教师形成一个整体，使每位教师都认识到自己的发展与学校的发展息息相关。这样，教师的心境就会得到优化。二、管理者与教师心理相融是优化教师心境的前提。心理相融是指学校管理者与教师之间互相理解，协调一致，人际关系和谐融洽。管理者要想真正做到与教师心理相融，就必须实行学校管理制度化、民主化；就必须摆正教师在学校中的位置，教师是学校的主人，不是学校的雇工；就必须鼓励教师为学校的发展献计献策，真正改变学校管理者“家长制”、“一言堂”的作风。使教师在充满民主、平等、关爱的管理情境中参与学校管

3、理，真正体现自身的价值。这样，教师在接受学校管理时，心境自然是愉悦的、轻松的、积极的。三、管理者营造富有人情味的工作环境是优化教师心境的重要条件。在学校管理中，管理者的主要任务是为教师发挥才智创造适宜的条件，减少教师在自我实现过程中所遇到的障碍。要强化学校管理者的“设计师”角色，淡化“指挥家”的角色。关心和爱护教师，学会尊重教师，尊重教师的人格、教师的工作、教师的合理需求。营造一个平等、团结、互相尊重、富有人情味的工作环境。实践表明：学校管理者为教师提供充足的机会来满足其个人发展专长、爱好和事业的需要，做到关心每一位教师，关注每一位教师

4、的价值，教师的心境就会优化。四、管理者客观公正地评价教师是优化教师心境的重要手段。管理者要想优化教师的心境，就必须建立客观公正的教师评价机制。第一，要尽可能全面掌握每个教师的信息！包括教师师德修养、教育理论研究能力、教学效果、工作量等方面的内容”，评价教师时既要看学生在原有水平上的提高，也要看教师自身素质的发展与提高。第二，应以多数教师的行为为正常行为，肯定他们自身素质与工作成绩，这不仅能鼓励更多的人进步，还能鞭策少数人。第三，动态管理与及时评价相结合，管理者要经常深入到教师群体中，关心和了解教师，发现教师工作中的优缺点，并为教师提供及

5、时准确的反馈信息。第四，评价与奖励相结合，在正确评价教师的基础上，给每一位教师以合理的报酬，也是优化教师的一个重要因素。总之，制约学校工作的因素是多方面的，如果我们在学校管理工作中抓住优化教师心境这一关键环节，就会有利于我们更好地管理学校，发展学校。