探析近年来广东高考生物实验题特点

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1、探析近年来广东高考生物实验题特点【摘要】随着教学理念与社会需要的变化，高考生物更注重于对学生综合能力的考查。高考生物实验题是对学生的理论知识、实践能力和运用能力展开综合考查的基础题型。本文通过对近年来广东省高考生物实验题特点的探析，为高中阶段生物实验的学习方向和复习重点提供了参考。【关键词】广东高考生物实验题特点在高中学习过程中实验部分是主干知识之一，在近年来各地各学科的高考试题中，实验题型所占比例越来越重，在生物高考试题中尤其如此。广东省于2010年开始进行高考改革，教学理念和命题理念都随之进行了改革与完善。近年来，高考生物中实验

2、题分值占总分值的比例一直不低于22%,揭示了在高考生物命题中对实验部分的重视。究其原因，主要是因为生物作为基础学科涵盖的诸多原理、概念和规律大部分都是从具体的实验中得来，同时对于相关理论进行论证与推导也离不开相关实验的开展。一、近年来广东高考生物实验题类型及命题角度通过对最近几年广东省高考生物试卷的查阅与分析可知，在生物高考试题中，考试题型主要有选择题、综合分析题、图表分析作答题和实验设计与探究题等多种类型。其中,实验设计与探究题主要是对学生运用理论知识的灵活性和创造性思维的发挥等综合能力进行考查，在近几年的高考试题中每年都会出现，

3、而且是实验试题的重头戏。在高考生物命题中，命题角度日益多元，如对实验步骤加以完善、对结果进行推测、对相关因素的影响展开探究等多种形式，然而，不管命题角度如何变化，命题的核心始终不变，都是以对学生的能力考查为核心展开高考生物命题工作。二、广东高考生物实验题的特点1•着重于对学生实验设计与探究能力的考查。在新课程理念下，高考生物试题中实验设计和探究题型所占分值较大，主要是对学生的实验设计和探究能力进行考查。在现阶段高考生物试题中，为满足学生书写量尽量减少的要求，很多试题都采用对实验方案加以补充或设计的考查方式。在实验设计与探究能力的考查

4、中，往往需要学生根据相应的基本原则进行准确的变量控制。如2012年广东卷第29题，是在食品生产中蛋白酶的应用背景下对学生的实验设计和探究能力展开的考查。这道试题是与高中生物选修内容中的果胶酶相关实验知识相结合的，是对新课程理念中实验的多样化及选、必修知识有机结合的具体体现，对学生的实验设计及探究能力有全面的考查。考生在展开实验设计时，首先必须对题目和图中给出的信息加以总结，对实验目的加以明确，从而实现食品添加剂、自变量、因变量的准确选择。2•着重于对学生分析、解决问题能力的考查与培养。在高考生物实验题中，定量及定性实验的考查试题较为

5、多见，目的主要是对学生分析、解决问题的能力进行考查与培养。如2010年广东卷第29题，是在去某饲料研究所展开课外实践活动的背景下展开考查的，其中第二小题“探究A动物蛋白对小鼠生长的影响”就要求学生根据已知信息，经过分析与研究，对实验步骤加以完善。在这一试题中，首先必须根据对照性原则，对实验组和对照组进行合理设置，如设置基础饲料组、实验饲料组及普通饲料组，同时在变量控制中要坚持单一变量原则，在各实验组中除了饲料使用不同外，其他条件都要保持相同。3•对教材中的典型实验考查力度较大，着重于对教材内容的延伸与拓展。在髙考生物试题中，经常会对

6、教材中较为典型的实验知识进行考查，同时也注重将典型实验的基本理论在其他实验上加以运用，使教材中的实验内容得到充分的延伸与拓展。如2011年广东卷第29题，是对叶绿素的提取和pH给叶绿素造成的影响进行探究，这一试题是以教材经典实验“叶绿素的提取与分离”为核心展开考查的，同时对实验内容进行了延伸。试题以叶绿素提取为核心对学生关于经典实验的识记和理解能力进行了考查，同时也对学生提取与处理有用信息的能力展开了考查。4.着重于理论知识和实际运用之间的有效衔接。近几年的高考生物在实验素材的选取上，常会以社会实际生活和最新科技信息为主，使理论知识

7、可以和实际运用之间形成良好的衔接，这更能激发学生的解题兴趣，也很容易引发学生对生物学科和生物实验学习的热情与积极性。三、结束语在教育理念和课程内容不断更新的时代背景下，高考生物对学生综合能力的要求不断提高，而实验题就是考查学生各方面能力的有力手段。在髙三生物学习的过程中，教师与学生应把握住实验题的类型及特点，有针对性地进行学习及复习，提高学生的实验能力和创新意识，使生物实验的复习效率得到较大提高。参考文献：[1]蒋新香.高考生物实验题的有效备考策略研究[J].新课程学习..2011(07).[2]羊垂功.广东省高考生物实验试题特点及

8、备考策略[J].实验教学与仪器.2013(11).[3]张旭颖•浅谈近几年高考生物实验题的特点[J].科技信息.2010(25).[4]谭献新.高考生物实验题归类分析[J].高中生.2009(31).