探究式学习在初中英语教学中应用

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1、探究式学习在初中英语教学中应用探究性学习能够充分体现学生的课堂主体地位，让学生自主选择探究的内容，激发学生内在的求知欲，帮助他们掌握探究问题的方法、从而培养自己解决问题的能力。在初中英语教学中使用这种方法，有助于激发他们的学习兴趣，提高学生的英语应用能力。一、如何在英语教学中应用探究式学习（一）探究式学习的应用对象1•探究式学习中的教师行为变革。要迎接探究式学习的挑战，教师必须转变观念，树立新的教学理念。首先要转变学生观，强调学生全员参与，教师要面向全体学生，关注学生的整体发展。其次，转变师生关系观

2、，要从"惟师是从”的师生关系转变为师生相互尊重与信任的民主平等关系。最后，树立新的教学观。探究式学习内容广泛，教师应该在教学中积极采取新的方法来指导学生完成学习任务，关注学生的自主探究和合作研究。2•积极引导学生主动预习，让学生能主动发现并解决问题。在英语学习中，课前预习的作用很明显，直接关系到课堂学习的效果。所以，我们要善于引导学生预习，调动学生的探究意识，让学生能积极参与学习过程，主动讨论和探究。教师还要引导学生发现问题并以之为探究对象，经过认真查找资料、共同探讨写出总结，更好地培养学生发现问题

3、以及解决问题的能力。（二）探究式学习的实施过程1•积极培养学生开展英语探究的兴趣。新版英语教材是以话题讨论为中心设计的，因此在日常教学中，教师的问题设计要紧紧围绕本话题，采用学生喜闻乐见的方法，从实际生活出发，不断激起他们的探究学习热情，才能真正体现学生在学习中的主体地位，从而让他们更好地学好英语。2•引导学生主动地参与探究。探究式学习是一种全新的学习方式，开始时教师对学生的指导很重要，正确的引导可以调动学生交流的积极性，训练他们的思维能力，有利于提高学生的交际能力。3•注重归纳，扩大交流，分享成果

4、。通过学生间的探究讨论，教师要引导他们进行知识归纳、充分交流，并互相分享探究成果。这样会使他们产生成就感，促进其探究英语知识的积极性，更好地帮助他们形成良好的学习态度。（三）探究式学习的应用方式第一类，获取式。随着多媒体技术的应用，许多新知识得以更加容易地呈现给学生。教师可有针对性地设置疑问，学生通过对教师所给的学习资源、认真探究，从而掌握新知识。在语法教学中，获取式探究方式的运用比较广泛。第二类，活动式。英语学习离不开语境，教师在进行情境教学的同时，要不失时机地提出问题，让学生通过小组合作探究的方

5、式予以讨论解决。这对他们获取新知识非常有帮助。通过探究活动加强了学生之间的交流，也增强了学生的团队意识。第三类，自主式。灵活性强是自主式探究的一大特点，学生可以自主选择学习内容、制定学习方案。此种方式能较好地调动学生的积极性、主动性，教师在要求学生自主选择课题前要作具体的安排，强调应注意的事项，及时予以引导。教学时可多组织相关英语活动，例如英语歌唱大赛、英语演讲比赛等活动。二、应用探究式学习需要注意的问题首先，要做到适度管理。探究式学习具有问题性、实践性、参与性和开放性等特点，这就注定了学生要有足够

6、的自主学习时间。在课堂教学中，教师要巧妙安排学生的英语学习任务，留给学生充足的自主探究及交流合作的时间。其次，要注意准确度的把握。学生是探究式学习的主体,由于各种原因，他们在个性特征、认知水平上存在差异，在采用探究式学习旋教时一定要遵循英语教学的规律，做到因材施教。探究式学习既有别于接受式学习，又有别于研究式学习，这种学习方式要求突出学生的主体地位，强调教师在学习中的主导作用。所以，教师在运用探究式学习方法施教时,要注意将学生的主体作用和教师的主导作用进行有机结合，从而更好地引导学生关注自然、科技、

7、社会、经济和生活中的问题，开阔学生的视野。学生在主动探究、自主实践之后,便能够结合自身经验解决生活中的问题。这种方式还能激发他们主动探索世界的动机和挑战自我的欲望，培养他们积极寻找方法去解决问题的好习惯，这样学生的学习潜能就会得到最大限度的发挥和发展，真正成为课堂学习的主人。教师和学生是教学中的主体，每个人都有自己认知的方式，在课堂教学中通过共享师生各自具有的这些资源，更好地实现师生共同参与和相互合作，从而大大地加强英语课堂探究学习的效果。