浅议新课程背景下高三化学复习策略

浅议新课程背景下高三化学复习策略

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时间:2019-02-17

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1、浅议新课程背景下高三化学复习策略摘要:通过对近年新课标卷的研究,依据新课程理念和考纲要求,为高三化学复习备考制订有效策略。关键词:新课程;高考;有效性;复习策略通过对近几年新课标理综化学试卷的分析,不难发现高考题整体难度适中,覆盖面广,综合性强,非常重视对中学化学基础知识的考查,不少高考题就是对课本原题的变型、改造及综合,体现了源于课本而高于课本的原则。这就要求考生对主干知识熟悉,理清各块知识的联系,做到思路清晰,切忌盲目追求偏、难、怪题。面对新高考,笔者认为应该从以下几个方面进行备考。一、研究"考试大纲”,明确复习重点

2、和方向“考纲”是全面解读高考命题指导思想的纲领性文件,阐述了高考命题覆盖内容、不同知识的能力要求等,典型题示例又体现了新课程标准的具体要求。所以,“考纲”是我们复习备考的蓝本和依据。认真解读,理解其精髓,能帮助我们更好地把握高考命题的方向,少走弯路。"考纲”中要求理解和掌握部分是学习的主体和高考的重点,新增内容在高考中容易出现。比如,“焙变、化学平衡常数、烯炷的顺反异构、确定有机物结构的物理方法等。二、认真研究高考化学试题,把握命题方向,制订相应的复习策略高考化学试题是化学总复习的风向标,无论是考查方式还是考查的内容都具

3、有一定的导向作用。因此,认真研究、分析历年高考题,尤其是其他实验区的高考题,既为我们的高考训练提供了基本素材,也为复习备考指明了方向。同时,化学高考试题在保持相对稳定的前提下,每年的考题又有一些新变化。从这些新变化中我们可以看到当前高考命题的新动向和新走势,并能发现我们在过去教学中的薄弱环节和被忽视的某些问题,从而指导我们及时地制订相应的复习策略。三、立足课本,以本为“纲”高考化学试题源于课本,而又高于课本。因此,我们的总复习不能沉溺于复习资料而忽视课本,在复习每一个课题的时候,必须重温课本中的部分内容,弄懂课本中的重要

4、知识,把没有记住的记住,没有理解的理解,记住的要会用,会用的要用准确,以课本为复习过程的支撑点,按照考试大纲的要求,使课本的知识内容系统化和结构化,形成结构合理、完善的理论知识网络。同样,高考化学实验大多来源于课本上的演示实验,复习过程中要把化学实验与有关基本概念、理论和元素化合物知识有机地结合起来,按照实验考查要求,对课本上出现过的演示实验进行全面复习。在化学实验复习过程中,要重视仪器装置功能的开发,培养创新能力。对于同一种仪器或装置,通过不同的操作或一定的组合、改进,就可以实现装置功能的拓展,实际上也体现了创新思维与

5、创新能力的开发和培养。归纳解题规律,形成实验意识,规范答题训练模式。实验题解答往往具有其共性,要充分分析实验的目的和步骤,提炼题干的内容,从中进行归纳和总结,并掌握其要点。四、培养反思意识,优化解题策略一门知识的基础就是概念的积累。在概念复习中,中学化学所涉及的概念和原理约有220多个,它们构建了中学化学的基础,在整个复习过程中起着奠基、支撑的重要作用。因此,必须注意这一环节的复习,讲究方法、注重实效,努力弄清楚每一个概念及理论。对众多的知识点要仔细比较,认真琢磨。例如,原子质量、同位素相对原子质量、同位素质量数、元素相

6、对原子质量、元素近似相对原子质量;同位素与同分异构体、同系物、同素异形体、同一物质等等,通过对课本中许多相似、相关、相对、相依概念、性质、实验等内容的反思,明确其共性,认清差异,达到真正掌握实质之目的。高三复习中经常会安排模考训练。通过考试可以让学生了解自己对知识点的掌握程度,清楚自己的薄弱点,从而弥补自己学习上的不足,修正学习计划。试题分析是考后的必做工作,教师应引导学生自己总结分析错误的原因,是基本概念、原理不清,还是粗心大意;是化学用语书写错误,还是表达能力欠缺,或是解题格式不规范等。教师分析试卷也应针对学生的具体

7、实际,重视解题思路、解题方法和解题技巧的指导,注重对学生的审题能力、分析问题和解决问题的能力、语言表达能力以及知识迁移能力等各方面能力的培养。每个学生还应准备一个错题本,对于一些比较典型、具有代表性的习题和错题进行归纳整理,领会出题人的本意及有可能从其他角度出现的问题形式。五、加强答题用语准确和书写规范训练平时应严格要求,讲究规范,特别是文字叙述中,考生经常答不到采分点上,建议平时做完题后,仔细分析参考答案的语言,弄清楚每句话的意义,还要做到言简意赅,最后形成习惯,切忌模棱两可或者有歧义。化学用语要注意如:化学方程式、离

8、子方程式;元素符号、元素名称;电子式、结构式;电子排布式、电子排布图等。总之,高三的复习并不是简单地“过知识,做考题”,而是需要有一定的科学方法作指导的,要注重落实,这样才能夯实基础,提高学生的素质和能力。同时,教师要不断地对新课程进行研究,有针对性地指导学生进行科学备考,更好地搞好高考化学总复习,从而使每位学生在高

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