新课程背景下高考化学有效复习策略

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1、新课程背景下高考化学有效复习策略苏永平，甘肃正宁人，教育硕士，中学高级教师，长期从事高中化学教学研究工作，曾获全国优秀教师、全国高中化学教学改革先进教师、甘肃省省级骨干教师、甘肃省化学学科专家等称号，主持完成省级重点课题四项并获省基础教学成果奖，在国家、省级刊物发表论文40多篇，公开出版专著8本。现为兰州市教科所化学教研员。2013年是我省进入新课程后的首次高考，面对高中化学新课程、新课标、新考纲的变化，如何有效地组织搞好高三化学复习工作，提高学生化学复习的有效性是值得研究和实践的一项重要课题。本文就新课程背景下高考形式的变化、课

2、改区高考试题的特征分析及高考复习策略谈点个人的教学实践体会，供与同仁商榷。一、新课程背景下高考的三大变化1•试卷结构的变化。2013年我省高考采用“3+理综/文综”模式，化学试题结构采用“7+3+1”模式，与旧课程高考相比较，试题结构的主要变化体现在：(1)化学在理科综合考试中分值由原来108分变为100分。(2)客观题仍为单项选择题，每题6分，但数目由8道小题变为7道，共计42分。选择题以容易题和中等难度题为主，全面检测化学基础知识和基本技能，注重化学核心知识内容的覆盖，试题遵循由易到难的命题特点。（3）主观题分为必答题和选答题

3、。其中必答题3道，内容主要考查《必修1》《必修2》《化学反应原理》三个模块。选答题3道，涉及《有机化学基础》《物质结构和性质》《化学与技术》三个选修模块，要求学生根据个人的选修情况和个性发展需求任选一道试题做答，共计58分。主观题有一定的灵活性和发散性，通过多题把关，达到既能控制难度，又能提高区分度的效果，使分数有理想的离散程度，发挥试题的定位功能，达到甄别和选拔考生的目的。2•考试内容的变化。新课程《考试说明》将化学考试内容分为“必考内容”（涵盖《必修1》《必修2》《化学反应原理》内容）和“选考内容”（涵盖选修模块《化学与生活》

4、《化学与技术》《物质结构与性质》《有机化学基础》的内容,考生从中任选一个模块考试）。通过对比《考试说明》和《课程标准》的变化，其变化主要体现在：（1）必考内容包括：化学科学特点和化学研究基本方法、化学基本概念和基本理论、常见无机物及其应用、常见有机物及其应用和化学实验基础五个方面。增加了化学科学特点和化学研究基本方法，删去了原考纲化学计算部分内容，将化学计算的要求分散，与相关知识内容整合。（2）选修内容包括《有机化学基础》《物质结构和性质》《化学与技术》三个选修模块。其中《物质的结构与性质》包括“原子结构与元素的性质、化学键与物质

5、的性质、分子间作用力与物质的性质”。《有机化学基础》包括有机化合物的组成与结构、煙及其衍生物的性质与应用、糖类、氨基酸和蛋白质、合成高分子化合物。《化学与技术》包括化学与资源开发利用、化学与材料的制造和应用、化学与工农业生产。3•化学学习能力考查的变化。新课程高考对化学学习能力的考查由原来的观察能力、实验能力、思维能力、自学能力改为：(1)接受、吸收、整合化学信息的能力。要求能够对中学化学基础知识融会贯通，能正确复述、再现、辨认;能够通过对实际事物、实验现象、实物、模型、图形、图表的观察，以及对自然界、社会、生产、生活中的化学现象

6、的观察，获取有关的感性知识，并进行初步加工、吸收、有序存储；能够从试题提供的新信息中，准确地提取实质性内容,并经与已有知识整合，重组为新知识模块。(2)分析和解决化学问题的能力。要求能够将实际问题分解，通过运用相关知识，采用分析、综合的方法，解决简单化学问题；能够将解决问题的过程和成果，用正确的化学术语及文字、图表、模型、图形等表达，并作出解释。(3)探究能力。要求了解并初步实践化学实验研究的一般过程，掌握化学实验的基本方法和技能；在解决简单化学问题的过程中，运用科学的方法，初步了解化学变化规律，并对化学现象提出科学合理的解释。二

7、、新课程背景下高考试题的特点1.注重基础，突出主干知识。纵观近几年宁夏和全国课改区高考化学试题，试题充分体现了《课程标准》的基础性、综合性、选择性、时代性等特征。注重考查中学阶段的基础知识、基本技能、基本方法，内容基本涵盖了中学化学学科的主干知识，包括化学用语及常用计量、电解质溶液、物质结构与元素周期律、反应速率与化学平衡、化学反应与能量、基础有机化学、无机化学及化学实验操作等内容。2•突出导向性，体现各模块的特色。新课程高考试题体现了导向性，在对选修模块没有设置模块必修内容的在必做试题中要求较高，知识与能力并重。在选修中需要进一

8、步延伸的必修内容在必答题中要求较低，只考查常识性了解、基本概念、基本知识。选答题对这部分内容的考查能力要求较高，除了必备扎实的基础知识体系外，还对知识的深层次理解能力、综合分析问题的能力、逻辑推理能力等立意考查。3•突出学科内的融合，发挥试题的选拔