新课程背景下上好课有效策略

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1、新课程背景下上好课有效策略策略，即计谋。上课策略，就是为实现优化课堂教学，运用新课程理念而制定的教学方案。我经过十几年的探索与实践，从中悟出了几点粗浅的体会。以数学课为例，一节成功的数学课应具备“新”、“趣”a”“实”“美”等特点。一、新新，就是不步人后尘，不因循守旧，不照搬别人的教案,努力把课讲出新意来，在某些方面有些突破。具体来讲，主要体现在以下几个方面。（一）理念新一一先进的教学思想我认为新课程理念下对学生的学习活动我们应该形成以下几点基本认识：每一个学生都可以学习数学：不同的学生学习不同水平的数学：学生的数学学习是一个主动构建的过程，不是一个被动吸取知识反复练习、强化储存的过程

2、：学生可以用自己的方法学习数学。教师应跳出封闭的教材和教室，创造性地使用教材，积极利用和开发身边的课程资源，使教学内容贴近学生，贴近社会。（二）、思路新一一构思新颖、实用高效的教学思路同样的教材，同样的学生，同样的40分钟，同样的教师，由于教学设计思路不同，课堂教学效果却大不相同。例如，著名特级教师吴正宪老师在教学《分数的初步认识》一课时，是这样引入的：吴老师从孩子们熟悉的生活中单刀直入开始了知识的学习。“有四个桃子，平均分2个人，每人得到几个？”“啪一一啪”学生用响亮整齐的掌声回答了问题。“有2个桃子，平均分2个人，每人得到几个？”“啪”吴老师不紧不慢地说：“只有一个桃子，平均分给2

3、个人，每人得到几个？”同学们你看看我，我看看你,面面相觑。突然有几个同学用右手尖点了一下右手心，“半个”，还有的同学两手心相对并不合上，表示“半个”。熟悉的生活一下子吸引了孩子们的注意力，有的同学不由自主地说："半个”，吴老师继续说：“对，半个。半个该怎么写呢？小朋友们，能用你喜欢的方法来表示一个桃子的一半吗？”教室里立刻热闹起来，有的同学接过老师手中的粉笔，跑到黑板前画图、写汉字。吴老师认真地看着同学们的板书，孩子们用不同的方式表示着自己心中的“一半”。在这里，吴老师借助孩子们熟悉的生活引出分数知识，化抽象为具体，予枯燥以趣味，使学生体会到分数来源于生活。新颖的设计，一下子激发了学生

4、学习兴趣，调动了学生们已有的知识经验，体会了在学生原有生活经验和认知的基础上进行学习的构建主义教学理念。通过长期的教学实践，我深深地体会到，教学只有根据学生的年龄特点和认知发展水平，努力改变教学内容的呈现方式和学生的学习方式，才能把适合教师讲解的内容尽可能变成适合学生探究问题的素材。要尽可能给学生多一点思考的时间，多一点活动的余地，多一点表现自己的机会，多一点体验成功的愉悦，让学生自始至终参与知识形成的全过程，使学生成为数学学习的主人，让学生“动”起来，让课堂“活”起来。这样才能促使学生逐步从“学会”到“会学”，最后达到“好学”的境界。（三）手段新一一重视现代化手段的运用近年来，多媒体

5、计算机进入课堂，运用多媒体计算机辅助教学，能较好地处理大与小，远与近，动与静，快与慢,局部与整体的关系，能吸引学生的注意力，使学生形成鲜明的表象，启迪学生的思维，扩大信息量，提高教学效率。可以说，现代教学技术和手段的推广使用为教学方法的改革发展开辟了广阔的天地。这里需要指出的是：尽管电化教学手段在传递信息方面有着诸多便利，但也绝不能排斥或代替其他的教学手段，黑板该用还是要用的，必要的板书还是要写的，电教手段只有用的巧、用到位，才能真正发挥其辅助教学的作用。趣、就是激发学生的学习兴趣。兴趣是一种巨大的激励学习的潜在力量。在教学中，当一个学生对他所学的学科发生兴趣时，就会积极、主动、愉快地

6、去学习，而不会感到是一种负担。孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”由此可见，培养学生的学习兴趣，让学生在愉快的气氛中学习，是调动学生学习积极性，提高教学质量的至关重要的条件。（一）导入新课时引发学习兴趣导入新课是一节课的重要环节，俗话说“良好的开端是成功的一半”，教学的导入就好比提琴家上弦，歌唱家定调,第一个音定准了，就为整个演奏或歌唱奠定了基础。好的导入能集中学生的注意力，引起学生的认知冲突，打破学生的心理平衡，使学生很快进入学习状态。教师可通过实物（模型）或图片展示、故事演讲、猜谜语、表演、多媒体等多种手段创设情境，将教材内容生活化，数学知识趣味化，静态知识动态化，

7、生动活泼地呈现数学内容，充分以境激情，以情激趣。（二）讲授新课时保持学习兴趣学习本身就是一项艰苦的脑力劳动。在学习过程中，既需要学生的自身努力，也需要对学习过程产生兴趣。即变“苦学”为“乐学”，变“要我学”为'‘我要学”。为了保持学生的学习兴趣，我的做法是：1、重视运用教具、学具和电化教学手段，让学生的多种感官都参与到教学活动。2、营造良好的教学氛围，建立和谐的师生关系，使学生在轻松愉快的环境中学习。3、创设良好的教学情境，通过富有启发性的问题