浅议高中物理课堂教学效率提高

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1、浅议高中物理课堂教学效率提高物理对自然科学来说，是一门基础性学科，有着相当重要的作用，学生综合能力的提高，离不开物理学科知识。目前,高中生对物理知识的学习总是存在一些问题，主要表现在理论和实践相脱节，所以迫切需要对物理教学进行改革。新课程标准改变了传统的教学模式，要求提高课堂教学的有效性。本文结合教学实践，谈谈高中物理课堂教学效率的提高。一、转变教学方式，提高教学效率传统的教学模式已经逐渐淡出教育的视线，不过有些教师依旧在课堂上采用单一的教学模式，教师不停地在上面讲授，使学生处于被动的学习状态，有的教师为了提高学生

2、的分数，取消了一些物理实验，或者就课进行演示实验。这样做，由于学生没能主动参与到教学活动中来，学生即使听懂了教师所讲的实验理论，但是在课后，同样没有办法让自己完成相应的物理实验。要想提高课堂教学效率，教师应当改变传统的教学方式。1•从注重“教”逐步向注重“学”转变在课堂教学过程中，教师要让学生的主体性得到最大限程度的体现，教师只是起到一个引导的作用。学生通过自主学习，学生之间的学习以及师生之间的学习，来完成物理知识的学习与掌握。教师通过对教材的理解，设计出符合学生实际的教学问题，让学生自己的努力来完成，这样就能提高

3、课堂教学的有效性。比如在泸教版高中物理《走进运动》这一课的教学中，通过具体的教学，理解质点的概念，知道它是一种科学抽象，知道物体在什么情况下可以看做质点，知道这种科学抽象是一种普遍的研究方法。知道位移的概念。知道它是表示质点位置变动的物理量，知道它是矢量，可以用有向线段来表示。知道位移和路程的区别。在这个教学过程中，教师就不能一味向学生灌输，要让学生从生活实际出发，通过自己的努力认识理解这些物理知识。2•从注重结果向注重过程转变传统的教学模式主要追求的是教学结果，新课程要求，教师要特别注重教学过程，在物理教学过程中

4、，要把重点放在知识的形成或获取的方法上，让学生通过自己的感知、推理、概括等发现物理知识规律，提高自己的学习能力。比如说在泸教版高中物理《牛顿第二定律》的学习中，教师要引导学生认识牛顿第二定律的实验，并且逐渐掌握，在这个基础上再导出向心力，导出万有引力等知识。学生主动推导这些知识，能够加深对相关知识的掌握。在完成这些知识的推导过程中，学生的思维得到了训练，能力得到了发展，同时养成了良好的自主学习习惯。二、合理运用现代教学手段多媒体教学是现代教学的一个发展方向，现代教学手段提倡教师在教学过程中合理使用多媒体。对一些抽象

5、的物理知识，学生在短时间内，通过教师的讲解或者自主学习，难以理解掌握。但是，多媒体教学技术可以填补这一方面的不足。例如，在泸教版高中物理《牛顿第一定律》教学中，可以用投影仪来展现，骑车的人踩脚踏板以及使用刹车，从而理解这一概念。教学中充分发挥投影仪、计算机等现代化教学辅助手段的作用，可以形象地展示复杂的物理变化过程，便于学生理解掌握。特别是在进行一些具体的实验操作教学中，借助多媒体技术可以提高学生的动手能力和学习兴趣。利用现代化的教学辅助设施，让课堂教学变得积极、有效。三、探索反思，提升课堂有效性在教学过程中，要想

6、取得较好的教学效果，就需要在新课程标准下，找寻有效的教学方法，反思教学过程中的利与弊。教师通过对自己的经验与教训，进行自我反思，或者通过听课，学习其他教师的先进教学经验和教学方法，并与自己的教学思想和方法相结合，改进自己的教学方法，更能提升自己的教学效果，使课堂教学更加有效。总之，在高中物理课堂教学过程中，教师要多方面进行改革、创新。把现代先进的教育理念同课堂教学紧密联系起来，不断总结教学经验，充分调动学生的学习积极性和主动性，拓宽学生的思维，让学生的素质和能力得到全方面发展。（责任编辑易志毅）