浅议提高课堂教学效率

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1、浅议提高课堂教学效率新世纪，新气象，当各个部门都以新的形象迎接挑战的时候，我们教育部门也开始了风风火火的改革。素质教育的进行、创新教育的提出，对于从事教育事业的每一名教师而言，无疑是一次全面的考验。如何提高课堂教学效率，如何增加课堂教学的含金量，成为时下最值得研究的问题。通过平时的学习及对经验的积累，笔者认识到提高课堂教学效率不应从某一点分析，而应从备课、上课、课后追记、教师业务素质水平的不断提高等四个大的方面分析。　　一、备课　　备课是上好课的前提条件，备课是否充分，直接影响甚至决定课的质量，因此，教师应重视备课

2、的环节。　　(一)备课要做到“八备六精心”。即备大纲、备重难点、备教材、备教法、备习题、备答案、备学生。精心设计授课过程，讲求知识的系统性；精心选择教学例题，讲求知识的计划性；精心选择教学方法，讲求传授知识的实效性；精心选择教学内容，讲求课堂的密度性；精心计算时间，讲求课堂教学的效率性；精心选用教学媒体，讲求教学的直观性。　　(二)备课要认真写好教案。1.写清教案的各个环节，包括备课时间、上课时间、教学目的、教学重点、难点、教材分析、教具准备、教学过程、板书设计、教学追记等。2.在设计教学程序时，教案要反映出对教材

3、的处理，教学语言的使用。各个环节的安排、课堂提问、讲解训练、时间分配等都要合理地安排、全面地考虑。　　二、上课　　(一)激起学生学习的兴趣心理　　学家布鲁纳说：“学习最好的刺激就是对学习材料的兴趣。”兴趣是最好的老师，只有激发起学生的学习热情，才会使学生从“要我学”转为“我愿意去学”，而被动地去接受与主动探索的效果不言而喻。调动学生学习兴趣这一环节我主要安排在课的开始，根据小学生的认知规律，重视对导语的设计，努力使课堂第一个教学信息引起学生的充分注意，激发学生参与学习的冲动。　　例如，在教学“两位数除法笔算时”，我

4、从学生关心的实际引入新课：“同学们，今年刚举办完亚运会，你们高兴吗？”(高兴)“为了庆祝，某所学校决定下星期举行一场有意义的拔河比赛，可到现在组别还没有分出来，同学们愿意帮助他们解决这个问题吗？”然后教师出示：“那所学校共有682名学生，要分成22个组”，从而让学生计算682÷22。这样，与学生实际紧密联系，学生的情绪高涨，带着浓厚的兴趣步入对知识的探索。可见，一段好的开头，可以对一节课的教学起到事半功倍的效果，为提高课堂教学效率作铺垫。　　(二)诱发学生的好奇心理　　好奇是儿童的天性，悬念能激发学生的学习兴趣。因

5、此教师在课堂教学中要创设情境，诱发学生的好奇心理，巧妙设置疑难问题，使学生产生新奇感和求知欲望，从而促使他们投入到对新知识与新规律的探索之中。　　例如，在教学“百分数的意义时”，一名学生在我出示完课题后问我：“老师，百分数是不是以100为分母的分数？”我没有给学生及时做出回答，而是在新知识的学习过程中由学生自己来发现分数与百分数的不同，找到它们的区别与联系，使每一名学生都在知识传授后获得了满意的答复。由学生自己提出并解决的问题，学生记忆牢靠，同时，本节课的难点在学生的质疑中也不攻自破，教学效果得到了意想不到的收获。

6、　　(三)调动学生的多种感官　　调动学生多种感官参与学习活动，有利于学生从小养成动眼、动口、动手、主动参与、探求知识的习惯。这就要求教师在教学过程中适时地给学生提供多观察、多表达的时间，多动手、多思考的空间。而其中的动手操作则越来越受到教育界的重视，让学生动手拼一拼、摆一摆、量一量等，可以激发学生的兴趣，可以让学生从动手中学习，在指尖中进行规律的摸索，真正做到学得轻松，记得牢靠。　　例如，在教学“平行四边形面积公式的推导”学习中，让学生回想以前学过的图形，然后动手剪一剪、拼一拼、移一移，把平行四边形拼成一个长方形。

7、让学生在实验操作中发现二者的关系，底与长的关系，高与宽的关系，从而推出面积公式。整节课，学生积极性很高，而教师只是给学生设置了一个动手的机会，却使整节课的教学效果明显，更好地完成了教学任务。　　(四)培养学生的创新意识　　在教学过程中，教师要给学生创造学习、讨论、合作与交流的机会，让学生从中体会到平等、民主、信任、爱护，从而激发他们“求知”的欲望。正如一位哲人所说：“两个苹果相互交流还是两个苹果，两个思想相互交流能激发思想。”我们应多提倡学生之间的交流，师生之间的交流，培养学生的创新意识与创新精神。创新意识与创新精

8、神是时下教育的主题，激起学生的创新意识并保护学生的创新火花，鼓励学生的创新成果，无疑可以促进教学，丰富教学内容。　　社会需要创造性的人才，培养学生的创造性必须得到重视，学生的创造性可以增加我们课堂的含金量。　　三、课后追记　　课后追记，在讲授完一节课之后进行，它可以使教师随时总结教学体会，分析教学方法运用中的成功与失败，分析突出重点、突破难点的经验与教训，分