浅议如何提高历史课堂教学效率

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1、浅议如何提高历史课堂教学效率　　摘要：课堂是学校教育的主阵地，提高课堂教学效率是学校教育的宗旨。教师在历史教学过程中要以学生为主体，转变传统的教学模式，引入现代化的教学方式，对学生进行分层次教学，因材施教，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，提高学生的学习积极性，培养学生的创新思维能力，提高学习效率和课堂教学效率。　　关键词：课堂教学效率；现代化教学；分层教学法　　中图分类号：G633.51文献标识码：B文章编号：1672-1578（2013）08-0236-01　　课堂是学校教育的主阵地，提高课堂教学效率是学校教育的宗旨。教师在历史教学过程中要以学生为

2、主体，转变传统的教学模式，引入现代化的教学方式，对学生进行分层次教学，因材施教，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，提高学生的学习积极性，选择运用恰当的教学方法进行教学，培养学生的创新思维能力，提高学习效率和课堂教学效率。　　1.转变教学模式，以学生为主体4　　新课程为教师的角色发展提供了良好的契机和条件，教师要转变传统的教育教学观念，积极参与课程开发，激发学生的学习积极性，在教学过程中，教师应营造一个宽松和谐、民主的学习环境。教育的核心是学生，它要关注的是学生人格完善、身心健康，未来的发展。教育的目的是使受教育者成为一个理想的人。而我国传统的教育观念使

3、学生处于被动的地位一直把学生当做被动的知识接受者，他们的潜能得不到发挥，创造力也被扼杀，师生之间缺乏平等的交流。因此教师要转变自己的身份与地位，深入到学生中去，以学生为主体。在课堂教学中，教师以学生的发展为中心，用自己独特的开放的和创新的现代观念，引导学生在自然、平等的氛围中去感悟、探究历史，培养学生的优良个性、创新能力，从而提高课堂教学效率。　　2.现代化教学手段的引入，提高了课堂效率　　人类社会已经进入信息化时代，现代教育技术给教学带来前所未有的机遇和挑战，具有举足轻重的作用，多媒体作为一种现代教育手段已经走近了大部分学校，多媒体辅助教学可以创设出

4、生动有趣的教学课堂，化无声为有声，化静为动，使学生很快进入角色，也可以将抽象的东西具体化，复杂的东西简单化，克服了传统教学中学生面对静止的黑板、呆板的课本的缺陷。传统教学内容固定化、过程程序化、手段单一化，现代化的课堂教学则是丰富的、多彩的、动态的、充满生机活力的。应用多媒体辅助历史教学是一种高效率的现代化教学手段，它让学生在学习中始终保持兴奋、愉悦、渴求上进的心理状态，它对学生主体性的发挥，创新意识和探索精神的培养效果明显。多媒体技术的出现为我们教学手段的改进提供了新的发展机遇，多媒体技术与学科教学的整合，产生了优化的教学效果。有效地运用多媒体技术，

5、能够极大限度地激活学生的学习热情，让学生在声、光、电的有机融合所营造的情境中以一种忘我的状态进入教学内容和教学活动，激发了学生的学习热情，促进了课堂教学效率的提高。　　3.分层教学法的运用，有利于课堂效率的提高4　　在个人的发展过程中，由于受遗传、家庭及社会因素的影响，每个人的接受领悟能力和思维能力会有很大的差别，从而导致学生在学习过程中也存在着必然的差异。教师在实际教学过程中，教师根据学生实际情况，进行分层次教学。在实行分层次教学法时，教师事先针对各层学生设计了不同的教学目标与练习，在课堂上最大限度地提供给学生发展的时间和空间，也最大限度地给教师因层

6、施教的时间和空间，使得处于不同层次的学生都能"摘到桃子"，获得成功的喜悦，这极大地优化了教师与学生的关系，从而提高师生合作、交流的效率。实施分层教学后，"潜能生"会因为学得进去而信心十足，发现自己的潜能，积极主动自觉的学习。由于分层教学课堂上学生的活动面宽，目标明确、针对性强，增大了课堂教学的容量，各层次的学生都能参与教学，这样就能形成良好的学习氛围，从而提高课堂教学的质量和效率。　　4.激发学生兴趣，活跃课堂气氛，提高教学效率　　兴趣作为一种教学手段，不仅能使学生积极地、能动地、自觉地从事学习，而且能起着开发学生潜能的作用。学生在学习过程中有无兴趣，

7、或者兴趣如何，直接影响教学的效果。所以，从一定意义上来讲，在平时教学过程中，是否能有效地培养学生的学习兴趣，直接影响着教学的效果。没有兴趣的学习是被动的、机械的学习，课堂效率得不到提高。只有学生的学习兴趣提高了，课堂气氛活跃了，这样才能提高课堂效率。因此教师应多掌握相关知识，把课本中的知识点生动，形象地讲出来，增强课堂的趣味性，寓教于乐，这样才能使学生真正理解和消化，促进教学质量的提高。4　　5.加强能力训练，提高课堂教学效率　　历史教学的最终的目的，是培养能力，能力是在训练过程中培养的，因此，课堂教学必须把着力点放在能力的训练上。要做到这一点，就必须

8、彻底改革以知识学习为中心的基本教学体系，坚持以训练为主线，使教和学都成为训练的手段。为了使训练