浅议如何提高英语课堂教学效率

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1、浅议如何提高英语课堂教学效率莱西一中林奕 随着知识经济的到来和科学技术的迅猛发展，世界教育的基本理念正在发生深刻的变化。随着对教育民主化、国际理解教育、回归生活教育、教育的可持续发展、个性化教育、创新教育等等的强调，现代课程发展的基本理念也呈现出许多新的特点和趋势。中共中央、国务院《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》指出：“实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德、智、体、美等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”《英语教学大纲》指出，全面推进

2、素质教育的主要原则，是使每个学生的英语素质水平都能在原有基础上得到提高，为学生获得终身学习能力、创新能力及自我发展的能力打好基础。这是培养适应二十一世纪要求的一代新人的需要。因此，教师需要解决知识的无限性与在校学习时间的有限性这个矛盾，使学生从“学会”上升为“会学”。正所谓“授人以鱼，仅供一饭之需；授人以渔，则终身受用不尽”。充分利用学科本身的特点，如何转变教育观念、弃旧汲新，培养出一代有扎实基础、有创新精神、有开拓能力的高素质人才是当今教师的首要任务新时代呼唤素质教育，而课堂教学又是学校教育实现素质教育的主渠道。在英语教学中，应该通过提高课堂教学效率来培

3、养学生的综合应用英语的能力，达到提高学生整体素质的目的。如何提高英语课堂教学效率呢？以下是本人在教学过程中的感受。一、课前，认真构思和设计是提高课堂教学效率的重要保证。一堂精彩、效率高的英语课少不了事先精心策划。为了提高课堂教学效率，作为教师，课前应认真构思和设计本堂课，在构思和设计中要合理应用教材，大胆实施改革，要对教材有通透的了解，注意挖掘教材中大量可用来培养学生语言运用能力的因素，对教材内容进行合理加工，使其能切实更好地服务于教学，取得良好的教学效果。二、设疑启智、营造创新氛围，创设具体生动的学习情境可根据一定的教学内容或语言材料，设计适量灵活性较大

4、的思考题，或让学生从同一来源的材料或信息中探求不同答案，培养学生积极求异的思维能力。现代认知心理学家奥苏•贝尔非常强调学习者先前经验在学习中的作用,认为有意义学习是学习者积极主动地使新知识和原有知识发生相互作用,使新知识纳入到学习者原有认知结构中去的过程。其中一个很关键的条件就是学习者的积极参与主动建构。建构主义认为,学生的积极主动参与是建构知识意义的关键因素,而学生的主动性需要教师制造冲突的学习环境来激发。在长期的教学实践中我体会到,学生建构知识是在已有经验基础上进行的,所建构的问题情境需要接近学生的生活实际,以便发挥学生已有经验的作用。因此,在英语教学

5、问题上,各种符合学生心理特点和接近生活实际的语言情境的创设，将有利于解决英语教学远离学生生活、远离语言学习中应有的真情实感的问题，极大调动学生学习英语的激情,激发学生运用英语进行想象、表达、交往、创作的愿望，从而提高了学生的思维品质，将字词句篇、听说读写的训练统一在具体生动的语言情境中，让学生通过主动参与体验到学习的快乐和成功的喜悦，使他们不仅掌握了语言知识，而且发展了语言能力。学生分别扮演不同的角色，自编对话。面对这种真实的交际场合，学生们发挥得非常自然，每个人都有强烈的表现欲望，课堂气氛活跃，学生热情高涨，教学效果很好。可见,良好的学习情境的创设,可更

6、大地激发学生学习的主动性,积极性,突出其主体性,这对培养学生学会学习的能力和创造力等发挥重要的作用.三、养学生的学习兴趣，提高课堂教学效率在教学活动中要以学生的生活经验和兴趣为出发点，内容和方式要尽量真实，为了培养学生在真实生活中运用语言的能力，就应该让学生在教学活动中参与和完成真实任务，摆脱传统的以教材知识为中心的枯燥无味的教学模式，使课堂语言活动近似于习得过程。例如教授“Therebe”句型时，发现学生对物体的空间位置难于理解，进而难于掌握“Therebe”句型所表达的特殊含义。于是，让学生回家观察自己的房间里面的东西，根据自己家的实际情况，用“The

7、rebe”句型介绍自己的房间，学生对这一任务非常感兴趣，由此可见，教师应充分发挥自己的想象力，巧妙地将授课内容与实际生活联系起来，让学生在完成任务的过程中体验成功，充分调动学生学习英语的积极性。四、创设自主学习的环境，培养自立探究，巧设创新探索机会   素质教育是培养21世纪人才的教育学生需要获得能够继续获得知识和能力的科学方法，良好的学习方法，能使学生更好地发挥天赋能力。学生应该是课堂学习活动的主体，教师应注重培养学生独立学习能力，让他们更多地自主学习、独立思维的时间与空间；让学生在学习中学会如何去获得知识的方法，以达到培养创新的意识，提高创新能力的目的

8、。现代教育理论认为,教育必须着眼于学生潜能的发挥,促进学生有特色地