浅议如何提高英语教学效率

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1、浅议如何提高英语教学效率当前，新课改在我国进行得如火如荼，素质教育，有效教学在各大、中、小学得到了层层推进，越来越多的教师、学生，甚至百姓在关注着我国教育界的这场根本性变革。但是，理论的提出或许容易，关键的是要将理论转化为现实的操作，要从课堂上实实在在的改变去体现新课改的精神。所以，广大的教师和学生是否愿意认识并接受才是新课改的精髓。笔者认为，既然教师的课堂是为学生服务的，那么，区别于传统观念，新课改的主体应该是学生，他们需要怎样的课堂？怎样的课堂才会被他们最大限度地愉快地接受？这才是精髓中的精髓

2、。所以，不仅要站在领导、教师的角度看待这个问题，更要站在学生的角度，深层次思考、总结，这才是有效的课改。一课堂高效教学关于课堂教学每个老师都有自己的特色，但笔者认为至少要坚持三个原则：时间的合理分配、教学与自学相得益彰、书内与书外的主次关系。就时间分配而言，每一个老师都应该仔细思考。如果时间分配不合理会使学生无法抓住重点，出现上课走神的现象；有时还会让老师不能在规定的时间内完成教学任务，从而造成拖课，而学生在此时间段又无法全身心投入，最终形成恶性循环，使教学质量下降。而时间分配也要遵循一定的原则：

3、最重要的内容安排在上课5分钟之后至下课5分钟之前，不是很重要的安排在其余的时间，或穿插在重要的内容中间。针对这一问题老师们可通过提问的形式来调动学生的积极性，防止学生上课走神。但是提问题的时候不能只提一些选择性的问题，因为这样学生的思考空间小，不利于培养学生的思维能力；另外，提问要面对全班学生，不能反复提问一个学生，这样会使其他学生的答题热情下降，甚至出现会也不想回答的现象，从而使课堂教学不能顺利进行。此外，面对课堂语言训练，很多老师都不知道应该如何开展教学，有的老师认为这样的课堂教育只会浪费时间

4、，又有老师觉得这样的教学方式可以很好地调动课堂气氛，从而提高教学质量。笔者发现成败的关键是过程与结果的处理正确与否。教师不仅要注重课堂教学的过程，更要注重从过程中得出结论，从而使整个课堂松弛有度、气氛活跃、师生互动。二课间正确引导因课间的时间很短，但是由于个别任课老师不能合理把握课堂45分钟而占用课间的10分钟，使得简单的课间循环无法进行。从而出现了这样的现象：下一节课快上了，学生们才刚刚下课，可下一堂课的老师又来了，无奈只好飞奔进厕所又飞奔进教室，老师满脸不高兴，学生更是气喘吁吁，本来可以很快进

5、入状态，结果却长时间不能进入状态，这样一堂课下来，能学到什么呢？有时甚至又因为这个使得该堂课的老师拖课，又形成下一个慌乱的课堂。所以课堂教学能否合理而高效地进行完全取决于时间分配能否高效合理。明白了这两者之间的关系，谈课间的时间安排才有意义。首先学生要先回顾上一堂课的内容，然后拿出下一堂课的书本，最后出教室放松一下。一般这时候已经快上课了，学生平静地走进教室，准备下一堂课的高效学习。很简单的三部曲，也是必备的三部曲，可又有几位老师能做到呢？原因之一就是没有合理分配时间。但这个原因是个引子，是一切不

6、可能的关键原因，笔者觉得此类做法值得很多老师考虑。三关注测试之前的指导无论是考前的指导还是考后的指导都要充分信任和鼓励学生，类似“你能行”“你一定会成功的”“加油”这些话不应该仅仅是学生鼓励自己的话，更应该是老师的“口头禅”。教师应该比学生更明白学习的过程并不是一帆风顺的，困难与迷惑给学习的历程布满荆棘与沟壑。面对学生一时的困惑与迷茫，作为教师应该给学生送去祥和的寄语，让他们重新充满活力。诚然学生需要老师对他们学习状态进行评价，但同样需要教师对他们的学习潜力的肯定。教师们有时似乎很吝惜这些表扬的言

7、语，也许是害怕学生们自以为是，可是他们也忽视了这些话积极的一面。所以本人认为有效教学的前提就是让学生学会自我肯定，不要怀疑自己、打击自己，从而造成不必要的心理负担。有时候创造奇迹的不是巨人，而是一句普通的话语。一句鼓励的话语就是给学生的一个免费而珍贵的礼物，让学生振作；让学生在成功时不骄傲，而是想着不断超越；让学生在失败时不气馁，而是想着如何总结失败的经验，反败为胜。正所谓：良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。没有哪个学生会喜欢一个严厉批评学生的老师，他们更愿意认真听一个喜欢鼓励学生的老师讲课，因为这

8、样会让人充满希望，学习时也会特别积极。这样可能达到“无为而治”的最佳境界。此外，考前老师还应该指导学生如何有效复习，有效复习也在有效教学的范畴中。考前时间有限，复习要抓：重要知识点、易错点、自己不熟练的知识点……这些还需要教师在平时对学生进行提醒，使同学们时刻明白自己的弱点，自己应该在哪些知识点上下工夫。日积月累，慢慢就会有进步，所以学生要相信自己能学好，教师更应该相信自己的学生可以成功，这是个心理战。只有在老师的科学带领下才能取得胜利，从而形成一个良性循环。在有效教学的过程中最重