如何提高英语教学效率

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1、如何提高英语教学效率师专英语课堂教学是一个整体系统，课堂教学中学与教的过程也是一个多维度、多层次、多因素的复杂系统。也就是说，影响课堂教学效率的因素很多，如课堂教学的目标、内容、结构、过程、方法、评价以及课堂教学的情景、语言和教学技能等。教学有没有效益，并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。为此，教师要运用教学艺术，去践行有效课堂教学。　　一、教师要备“活课”　　教师要备“活课”，就需不断挖掘教材内涵，灵活新颖的设计教学环节，以学生为本，以学生为中心，激发学生学习的主动性，从而提高课堂效率。　　现在多数

2、学生词汇掌握的很不扎实，基础差，有些教师片面地认为二期课改的理念就是淡化语法，在课堂中不应直接讲解语法，不引导学生观察语言结构、归纳语法规律，表面上学生通过操练顺利实现了语言的准确输出，但学生并没有真正理解掌握语法知识，在具体语境中仍不会灵活运用，也写不出几句完整的句子。心理学家认为在理解的基础上来记忆才能牢固持久，记忆单词最好在一定的语境中进行。词离不开句，句离不开篇，是学习语言的基本方法。为此，教师在备课时就要就需要教师给学生提供学习的语篇，开启智慧之门。　　二、课堂各部分是提高英语教学效率的基础。　　1、课前准备阶段。　　“兵马未动，粮草先行。

3、”课前预习是培养学生独立获得新知识的前提，也是提高听课效率的可靠依据，预习可以使学生初步对教材的理解，发现重点、难点和疑点，找出自己对新教材的不了解之处，同时，也知道课堂上老师讲解的什么内容，为听课作好充分的思想准备。　　预习可分为单元预习、课前预习。英语教材主要以单元为单位进行编排的，进行单元的预习可以从：（1）找出该单元的知识点，即该单元的中心内容；（2）明确本单元的知识内容；（3）找出本单元的疑、重、难点。课前预习可以从：（1）本节课，教师需要解决的问题；（2）本节课，有能力的学生找得到答案的问题；（3）与本节课内容密切相关的练习。　　2、课中

4、教学阶段　　模块一：课堂导入。　　任何课型都需要导入，而且作为课堂教学的起始环节，在教学中起着至关重要的作用。有效的导入可以：（1）营造英语学习的氛围；（2）吸引学生的注意力；（3）建立新旧知识联系。我们可以采取：（1）场景导入；（2）游戏竞赛导入；（3）歌曲导入；（4）对话交流导入。要注意导入话题的内容一定要为教学内容、为学生服务，切勿在课堂开始阶段就浪费过多的时间。因为，导入主要是为了调节教学气氛，使学生集中注意力，起到热身作用；激活学生已有的相关知识，衔接新旧知识，为一节课的顺利展开作好铺垫。　　模块二：新知呈现。　　新知呈现的过程同时也是学生

5、语言的初次输入过程，它对学生语言的学习起着关键性的作用。我们采取的方式可以为：1.词句呈现的方式：（1）以旧带新式（2）实物、图画式（3）情景式（4）体态式（5）活动式2.课文呈现的方式：（1）整—分—合（2）简述大意（3）表演法（4）提问法（5）阅读法（6）猜测法（7）表格法（8）讨论法　　模块三：巩固操练。　　它是指学生在教师的引导下对所学知识进一步加工、贮存、提取，并尝试运用的过程。是为了强化学生对新语言知识的感知和记忆；帮助学生逐步加深对新语言的理解和认识；帮助学生在实践活动中尝试运用新语言知识。方法：（1）机械操练法（2）游戏操练法（3）诗

6、歌操练法（4）调查法（5）角色扮演法。需要注意的是所设计的活动要紧扣教学目标；贴近学生生活；符合学生的认知水平和语言水平。　　模块四：拓展运用。　　在课堂拓展运用环节，教师需要考虑各方面的因素，结合教学的需要，提高学生语言综合运用能力；培养学生用英语解决问题的能力。方式可以是活动式（情境型活动方式、表演型活动方式、游戏型活动方式等）和练习式（可以以小练习的纸质形式出现，练习设计要合理，紧扣本节课的教学内容，分层次练习比较好）。　　3、课后巩固阶段　　课后巩固阶段，包括课后反思和课后辅导。　　课后反思阶段作为课堂教学的必要组成部分和有益的补充，其在完整

7、的英语课堂教学过程中的地位与作用十分巨大，通过反思来对我们的课堂教学进行回顾、审视、分析总结，有助于我们保持清醒的头脑，把新的课程理念落实在行动中。　　课后辅导，对于学习的困难的学生来说是必不可少的。（1）了解该生的具体情况，直接给该生补课；(2)与该生培养感情，简单的问题留给他，进行赏识教育。（3）与该生的家长沟通。　　三、利用多媒体，提高课堂实效性　　现代多媒体教学技术犹如给课堂教学注入了一股新鲜血液，特别是对学生的形象思维起到了导引、刺激的独特作用。俗话说：百闻不如一见。学生如亲临其境，在强烈逼真的情景中发展形象思维。无疑大大地提高了课堂教学的

8、密度和效率。多媒体教学运用合理，学生的注意力就会高度集中，思维的潜力就能得到充分挖掘，聪明才智得到充分发挥，