让创新精神成为语文学习源头活水

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1、让创新精神成为语文学习源头活水摘要创新是一种境界，引导学生多角度思考，激发学生写作的创新欲望，培养创新意识，创新课堂教学方式，开拓阅读创新之路。关键词语文；创新欲望；创新意识；创新课堂；创新阅读中图分类号：G633.3文献标识码：B文章编号：1671-489X(2013)04-0072-02创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。而教育是实现这种进步和发达的根本。近几年来，培养学生的创新精神已经被逐步提到教育日程上来。创新的时代需要创新的人才，创新的人才需要创新的教育来培养。语文教学对培养学生的创新意识和创新能力具有特别重要的作用。如何进行创新教

2、学？笔者在日常教学中做了以下几点尝试性的探索。1培养学生多角度多层次思考，激发写作的创新欲望笔者在平日的教学中，非常注重要学生养成一种广度思维的好习惯。对于学生的各种异想天开，只要他们有一点创新的成分和火花，笔者都会给予充分的肯定和赞扬，以保护他们积极的创新思维种子的萌芽。有一次在初三的作文课上，笔者设计了一个创新作文思维训练题：假如让你在莎士比亚和希特勒中选择一个终身伴侣，你会选谁？说说理由。问题一出，学生呀然一笑，随后便开始积极地思考。有一个女学生回答说：我选择莎士比亚，因为他是世界闻名的大文豪，才华横溢，又温柔又浪漫，嫁给他肯定会很幸福。有的选择莎士比亚的

3、理由是和他有着共同的文学爱好，相谈的话题很多，志趣又相投……选择莎士比亚的学生占大多数，因为谁也不愿意和一个战争分子相守相伴一生，虽然它只是一个假设……这些都是一般的思维，是大多数人都能想到的思路，在作文的写作当中很常见，因此不能出奇制胜。“要走一条别人没有走过的路，趟一条别人没有趟过的河。那让人眼前一亮的感觉就像你置身于茫茫沙漠中，突然看见的一汪清水、一片绿洲一样。要善于破旧出新，破旧是创新的钥匙。只有达到这种效果，你才会抓住上帝的那只手，才会在竞争激烈的中考中一路阳光灿烂！”笔者这样提醒了一下学生，他们又开始积极地思考。终于有一个学生起来回答说：我选择希特勒

4、，如果我嫁给他，那么世界将不会爆发第二次世界大战,因为我会竭尽全力地劝阻他，让他不发动战争，那样全世界的人就免于一场灾难，世界就和平了。一语惊四座！这个学生的回答赢得一片热烈的掌声！显然，她的思路很特别，很新颖。这才叫创新的思维！这才叫柳暗花明！这才叫另辟蹊径！笔者给予她充分的肯定和表扬，因为她的多思、善思。还有一位男生的回答也很新颖，他说我谁也不会选择，因为莎士比亚和希特勒都是男的！很显然，他的潜台词是：我不是同性恋！虽然他的回答博得了同学们的开怀大笑，但笔者同样给予他这种新思维以肯定和鼓励，因为笔者尊重学生的人格，更尊重他们的不同的思维模式、思维技巧，尤其是

5、求异、多变、创新的思维。课堂上气氛融洽了、平和了，学生敢于表达了，才会激发他们创造性思维的火花，激活创新的潜能。多思是创新的翅膀，因为学生思在知识的转折点，思在矛盾的解决上，思在真理的探求中。在思考中观察，在观察中思考。鼓励学生在多思善思中发现问题，达到“思接千载,视通万里”的创新境界，让他们插上创新的翅膀，驰骋于想象的美丽新天地中！2鼓励学生多问几个为什么，培养创新意识多问是创新的开始，有问才有进步，才有创新。多问，能开启学生的创新思维和创新意识；多问，能提起学生学习的积极性和兴趣，引起学生创新的激情，激励学生进一步去发现问题、分析问题和解决问题，培养学生学习

6、能力的求实精神。在讲“应有格物致知精神”时，笔者在导入语中问学生自己动手做过多少实验？无人举手。再问谁知道白糖烧后是一种怎样的状况？学生很疑惑的同时又在积极地思考，但还是没有人举手。在这种情况下，笔者随即拿出准备好的一个酒瓶盖，叫过几个学生用铁丝把瓶盖绑好，放上白糖，然后放到酒精灯上烧。白糖先是泛起了沫，然后变成了浅褐色;接着烧，就变成了深褐色，直到烤焦，发出了难闻的气味。这个变化过程学生一目了然。由这个事例作为讲解这篇文章的切入点：要想探究一种事物或原理，应该多动手，自己亲自去实验，也就是这篇文章中所提到的“格物致知精神”。实践出真知。实践的同时应多思考，多问

7、几个"为什么”，因为问是一个人从已知伸向未知的心理触角，是创新意识的具体体现。要有一种大胆的质疑释疑精神，小疑则小进，大疑则大进。只有这样，对问题的理解才会更加深入、更加透彻。如在教《狼》这篇文章时，笔者让学生谈谈对屠户的看法。大多数学生回答说屠户机智，沉着，有勇有谋，能随机应变等。有一个学生却说：'‘我觉得屠户这个人挺阴险狡诈的。”此话一出，满堂皆惊，笔者让他继续说下去。他谈到动物的想法其实很简单，只是想填饱肚子而已，没有所谓的正义邪恶之分。好有见解的发言！给学生创设一个好的课堂环境，鼓励他们多问多说，让学生的思维飞翔起来，让学生活跃起来，让学生有放飞思维的空

8、间。事实证明，这种办法比