让生活成为作文教学的源头活水.doc

《让生活成为作文教学的源头活水.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、让生活成为作文教学的源头活水一、让生活成为学生作文的加油站“兴趣是最好的老师”，教学时，教师应设计一系列符合学生生活实际的新颖有趣的活动，让他们在喜爱的活动中积极、主动地接受作文训练。中秋节前夕，我让学生节日里制作一张关于中秋节的手抄报，可以写节日的来历，节日的风俗，节日的经历等等，学生个个跃跃欲试。节日回来，大多数学生都交出了一张制作精美的手抄报，从内容、到布置版面，看起来都是花了不少心思的，有的学生还很有创意，不仅内容新颖，有的还用了彩色的卡纸，看起来十分漂亮，我对学生的制作大加赞扬，并然给他们讲讲自己的制作过

2、程，因为是学生自己的作品，很多同学讲起来是滔滔不绝，眼看他们要进入角色，我便顺水推舟，请他们把制作手抄报的经历写下来；比如一个周末，我布置学生回家做一个“不倒翁”，把制作过程通过家校通发给学生，周一的早晨，孩子们一到学校就迫不及待地向大家展示自己的成果，比比谁的做得更好，有的还打扮了“不倒翁”，请学生站起来说说自己的制作过程时，抢着举手，有描述自己的失败的，有讲述如何一点点让鸡蛋立起来的等等，我相机请学生把这些制作过程中的点滴写下来，学生都写得十分精彩，他们明白了其实作文并不可怕，只要把自己生活中经历的事情写下来就

3、是作文。二、让生活成为获取作文素材的百变箱1、引导学生关注生活、积累素材2、法国作家罗曼罗兰说过：对于这个世界，不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。我们每天的生活中并不缺乏“精彩镜头”，可惜有些学生对此要求要门“视而不见”，要么“熟视无睹”，因此，教师应该引导学生关注生活，做生活的有心人，留心周围的人、事、物、景。不仅要用眼睛看，用耳朵去听，还要用心去体会，然后把它积累下来。积累素材常用、有效的方法是然给学生写日记，可是现在学生的课业负担太重，如果每天让他们写日记只能变成形式主义，在这方面我做了一些新的尝试，每天组织

4、学生回忆自己一天中最感兴趣的话题进行口头交流，进行“日忆”，每星期只需动笔写两篇日记，星期一、星期五各交一次，进行全班交流。这样，学生写日记的时间和内容不受约束，写日记不会成为一种负担，再配合采取一些激励措施，训练的效果还是很好的。帮助学生充实生活、丰富素材叶圣陶说过：“生活如源泉，文章如溪水，泉源丰富而不枯竭，溪水自然活泼地留个不歇。”因此，教师还应引导、组织学生跳出课堂、学校的小圈子，把大自然、社会作为课堂。亲近自然、观察自然，放飞孩子的灵性。在参观、游览、劳动等实践活动中，体验田野的四季风光，山河的壮丽，品尝

5、劳动的滋味。感受大自然的丰富多彩；走向社会，认识社会，了解农贸市场，城乡变化，关注环保美化，深入社区，访问个体户，采访地方名人……让学生掌握第一手材料。