让观察成为写作的源头活水.doc

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1、让观察成为写作的源头活水写作文是学生最头疼的事情了吧，作文题目一布置下去，看吧，教室里，皱眉头、咬笔头的有之；唉声叹气、东张西望有之；一节课下来，写不几行甚至还是空本的亦有之。等到留成课外作业，第二天终于交上来的时候，批作文又成了语文教师最头痛的事，且不说选材是否新颖，立意是否深刻，但是语言，除了套话就是空话，更谈不上真情实感，好不容易看上一篇说的过去的，往往又会在后面的批改中发现双胞胎甚至多胞胎。作文教学真真成了语文教学中老师和学生都头疼的事。如何把写作文变成学生喜欢的事，让学生有兴趣写作文？教师要引

2、导学生善于观察，让观察成为写作的源头活水。俗话说：“处处留心皆文章”，苏霍姆林斯基说过：“观察是智慧的最重要的能源”O写好文章，就要善于观察，学会观察，养成良好的观察习惯。观察就要调动多种器官，仔细观察找出观察对象的与众不同Z处，但现在大多学生面对丰富多彩的世界，往往是视而不见,充耳不闻。比如有一次我让同学我的同学，不少同学写的是：乌黑的头发，浓浓的眉毛，高高的鼻子，炯炯有神的眼睛，写出来的人物外形相差不大，可谓千人一面，为了改变这种现象，在课堂上我让几个同学站在讲台前让同学观察，同样是眉毛、眼睛、鼻子

3、，人与人却长得不一样，每一个同学各有特点。走起路來，每个人有每个人的特点，说起话来，声音的粗细，节奏的快慢，声调的高低，乃至口头语皆不一样,只有树立观察意识，才能把人物描绘得栩栩如生。以此为契机，我每天都布置几个问题提示学生认真观察生活中的人事物，例如：爸爸妈妈吃饭时各是什么样子？生气时什么样子？高兴时什么样子？家里來了客人，家庭会餐，生日聚会的情景.…天长日久学生学会了用眼看，用耳听，用心悟，再写作文时学生自然有了内容，虚假造作、胡编乱造与实际不符的现象越來越少。记得在让学生练习了一个阶段后，正值十一

4、假期回来后，6.5班的李春玉同学在《第一次坐飞机》中写了这样的片段：终于，來了-•架机体上写着“中原航空”字样的飞机。我们从一个通道上走进前舱，空屮小姐领着我们找到座位。我好奇得不得了，一会儿扣上安全带，一会儿放下简易桌板，一会儿拿拿消毒纸

5、卩，就连清洁袋也被我“请”出來看了半天。飞机起飞了，只听见“轰隆轰隆”的声音，紧接着，乂是摩擦地面的声音，慢慢的，像坐公园的“海盗船”--样，机头往上飞，机尾也跟着升上了天空。我想：这时的飞机肯定像一只直冲云霄的雄鹰。过了儿分钟，我透过窗户往下看，草坪像一块块小地毯

6、,车比蚂蚁还小，人就更看不见了。路边的灌林丛，比鸡蛋还小，最人的还是出野，看上去像一块凉席似的。一座座高楼大厦就像有人无意屮撒下的一地爆米花，宽阔的公路看上去却还没有小拇指宽呢！整个看，这些土地啊，草坪啊，就像染过的一块块花布。飞机渐渐地飞到了云层上面,窗外，云像一•座座棉花山，乂像一座座雪山。我看了真想打开窗户，抓一片云带冋家，留作纪念。的耳朵捂住，我什么也听不见了。E机向小鸭子走路一样，一摇一摆地下降，我也像坐在小摇篮里似的。慢慢地，我能看见地面上的东術了，东術由人变小，由模糊变清楚，和起飞时的情景

7、正好相反。如果没有仔细的观察，学生怎能写出这样生动的文章？于是我在班级中范读，让同学们再次认识到认真观察体验是写好文章的源头活水。教学生调动各种器官去观察生活，认识生活，从生活中挖掘取之不尽，用之不竭的写作素材，是语文教师不容推卸的责任。