高中政治如何引导学生充分参和

《高中政治如何引导学生充分参和》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、高中政治如何引导学生充分参和摘要：要想提高课堂效率，教师就必须引导学生充分参与到学习互动中来，这就要求教师一定要学习新课改精神，及时更新理念，还原学生主体地位，完善“以生为本”的教学模式，从而唤起学生的学习和探索需求。关键词：高中政治；教学；学生主体；积极参与客观地说，政治课本身就是侧重理论性研究的课程，里面许多都是条框的文本解说和论述，这使得许多学生头疼不已。如果我们还沿袭传统的照本宣科的理论讲解方式，那肯定只能收获昏昏欲睡的课堂，这就要求我们一定要学习新课改精神，及时更新理念，还原学生主体地位，完善“以生为本”的教学模式，从而唤起学生的学习

2、和探索需求，引导他们积极参与到政治课堂的学习互动中来。鉴于此，笔者结合这些年的教学实践，对如何引导学生主动参与学习进行如下探索归纳。一、积极参与预习古人云：凡事预则立，不预则废。课堂教学也是如此，如果学生课前进行过积极的预习，那接下来的课堂教学中就轻车熟路，明白哪里是重难点，哪里有疑问，这样听课就有了针对性。课堂学习毕竟就限于短短的45分钟，如果没有事先预习，许多同学会跟不上节奏，甚至有的地方讲解多次仍然一头雾水，不得要领。由此可见，引导学生积极参与预习活动有助于节约课堂时间，提高学习的目的性和针对性，为探究学习的主体环节奠定基础。教学实践中，

3、我们可以通过以下几个步骤引导学生积极实现预习活动。1•给予提示，预习抓住关键信息文本中提供的信息繁芜杂陈，且表达方式未必符合学生的认知，需要进行整合和归纳。所以，我们一定要紧抓关键问题给予学生提示，能让学生尽快除尽繁芜，提取需要学习的重要信息。这就要求我们必须强化学生的阅读训练，这样才能保障同学们拨冗反陈，领悟教学内容，深化理解教学内容的重难点。要让学生几分钟内就能掌握材料信息的快速阅读，让学生掌握预习中提取信息的基本技巧。2.自编学案我们可以鼓励学生预习中自主整合学习内容，根据自己的学习方式和方法来编写学案，如此方能让学生在预习过程中整理出符

4、合个人认知和发展的知识框架。例如：在学习《我国的人民代表大会制度》《我国的宗教政策》等课程时，我们就可以先提示大家按照“概念一制度要点一案例分析”这三个关键问题来整合学习内容，完善学案管理，让学生在掌握知识的同时，也掌握预习技巧。二、参与课堂互动课堂互动是学习的主体，没有互动的课堂是死气沉沉、毫无生机和活力的。教学实践中，要想提升课堂效率，就必须活化课堂，引导学生积极主动地参与到学习互动中来，探析知识生成和发展的全过程，从而完成知识的迁移内化，完善知识架构，提升认知能力。针对当前政治课堂还存在照本宣科理论宣讲的课堂现状，笔者建议，我们一定要敢于

5、尝试,敢于学习和践行新课改理念，将原本理论充斥的政治课堂上成由研讨、辩论以及情境演绎等多元素组合的，内容丰富，形式活泼多样的课堂组织形式，以期启发学生思考和探索，调动他们积极参与到学习互动中来。比如：我们在学习《消费及其类型》时，就可以在学生预习的基础上，组织学生根据知识主要脉络展开互动探索。笔者先通过这样的问题进行引导：“汽车已进入寻常百姓家。早富起来的一些人用现金购车；爱车族中的一些人贷款购车；还有一些人在持币观望,他们期待着汽车价格大幅度下跌；但对于大多数普通百姓来说则还只能望车兴叹。从消费方式上看，这些购车的人可分为钱货两清的消费和贷款

6、消费。”然后，根据这样的现状来辩论哪种消费模式更为合理。这样有趣的讨论问题作为教学的练习内容，能够让学生积极地投入到对新课的学习之中。三、参与反思讨论要想引导学生参与讨论活动，我们就必须建立师生、生生之间的平等友好关系，充分尊重同学们的个体差异，这样才能因材施教，给同学们充分的自由和发展空间。另外，我们可以引导学生充当讨论的主角，展开讨论，教师注意适时跟进，并针对重难点问题进行指导。最后，老师和学生一道梳理知识，整合学习内容，完成和指导知识训练。例如，在学习《源远流长的中国文化》时，就可以根据具体教学内容引导学生展开讨论：了解古代中国文化发展的

7、轨迹和历程，你会用什么样的词来描绘我们中华文化的特点？整理出汉字和史学典籍的发展历程，这些内容都比较简单，学生可以在小组讨论过程中完成，而对于小组内的后进生，教师可以鼓励组长让他们回答相对较为简单的问题，实现共同进步。而对于“除了汉字和史学典籍对中华文化的传承发挥了重要作用，中华文化源远流长还得益于什么因素？”这类问题，学生的解决可能会存在偏差，因此教师要让学生先讨论,然后由教师进行总结。最后，师生共同梳理出这节课的知识点。四、参与活动，进行实践高中政治教材上设置了一些对应教学内容的综合活动，我们在教学中可以根据学生的认知情况将其改造成活动进行

8、实践，以期引导学生发挥学习的主观能动性，将政治课堂推向精彩和高潮。实践活动的组织首先要挖掘教材内容，巧妙、精细地剪裁教材内容，创造性地取舍内容，糅合教