在数学教学中如何引导学生主动参和课堂活动

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1、在数学教学中如何引导学生主动参和课堂活动［摘要］在小学数学教学中，教师们要根据小学生的认识特点，努力创造有利于学生独立思考的教学情境，调动学生思维的积极性，让学生时时刻刻处在”问题”之中，不断地发现问题、提出问题、分析问题，并创造性地解决问题，使他们既增长知识，又培养和发展独立探究意识和创新精神.［关键词］小学数学引导参与课堂活动在数学教学中，教师根据小学生的认识特点，努力创造有利于学生独立思考的教学情境，调动学生思维的积极性，让学生时时刻刻处在”问题”之中，不断地发现问题、提出问题、分析问题，并创造性地解决问题，使他们既增长知识,又培养

2、和发展独立探究意识和创新精神.1•创设问题情境，调动主动参与恰当的问题情境能唤醒学生的学习热情，感染学生积极主动参与.因为问题的情境具有强烈的吸引力，它能激发学生对学习的需要，引发学生的创造性思维.因此教师在教学活动中应有意识地创设问题情境，激发学生探索事物的愿望，引导他们体验解决问题的愉快感，促进创造性思维的发挥•例如在教学”元、角、分的认识”时，我为学生们创设购物情境：小动物买东西.小白兔想买一张手帕，售货员告诉它：一张手帕的价钱是1元8角5分.这下可难住了小白兔.它想，1元8角5分该怎么付呢？聪明的小朋友，你愿意帮助小白兔吗？通过购

3、物付钱的活动，，不仅有助于学生学习元、角、分的知识，而且也培养了学生的应用数学解决实际问题的意识和能力，这样创设学习的情境，调动了学生积极探求知识的欲望，激起了学生喜欢学习的情感•使学生一开始就处在一种积极思维的状态中，学生创造性思维的能力也得到了培养.2•创设尝试情境，促进主动参与苏霍姆林斯基认为：教学就是教给学生借助已有知识去获取新知识的能力，并使学习成为一种思索的活动•要使全体学生主动参与，课堂上应创造机会让学生独立”尝试”.这样能充分照顾学生的个体认知差异和学生的个性发展，使每个学生都有机会表现自己，从而理解知识，掌握规律，达到既

4、增长知识，又发展能力之目的.例如在教学”商多位数除法”时，先出示两道复习840/32,2736/48,学生练习后,接着让他们讲讲除数是两位数的除法法则，再出示例题，问:同学们能不能用已有的知识来解答这题？试试看，学生兴趣盎然，尝试练习后，引导学生与复习题比较，总结出”除数是三位数”的除法法则，这样运用旧知识转化新知识，充实扩大了原有的知识结构，改善了学生的认识，培养了学生自主解决问题的能力.3•创设悬念情境，激发主动参与老师要善于根据教材内容特点和本人所教学生的实际，想方设法创造条件，为学生提供更多的参与机会•这是引导学生主动参与学习全过

5、程的关键，也是充分发挥老师主导作用和学生主体作用的落脚点.小学生好奇心强，注意力容易分散，特别是低年级学生，在学习中表现出的兴趣常常会”降温”不能持久.在课堂教学中，教师要善于创设情境，让学生在教师的指导下，激起寻根究底的心理，产生求知欲望而主动探索思考分析解决问题.例如教学《用一位数除商三四位数》时，设置一个”考老师”的游戏.学生一听做”游戏”，而且是"考老师”，会产生很大兴趣，精神大振•这时我说：”只要你们说出任意一个多位数除以一位数，老师便能立即说出它的商是几位数•”同学们心里装一个谜，纷纷举手发言.有的想试一试老师的真伪，有的想”

6、难住”老师，结果老师不仅答得快，而且答得对.惊叹之余，学生急于知道老师”快速判断的绝招”，于是带着问题悬念积极地参与到学习新知识的过程之中.4•创设动手操作情境，增强主动参与学具操作活动也是创设情境，激发学生主动参与学习的一种良好形式•如在教学《梯形的面积》时，我让学生把一个平行四边形剪成两个完全一样的梯形，再把两个梯形拼成两个平行四边形，引导学生观察，讨论并说说它们之间有什么联系.总结出两个完全一样梯形的面积相当于由它们拼成平行四边形的面积•通过这一剪、一拼、一议、一说，得到梯形的面积公式：s=l/2(a+b)h.学生在动手操作中牢记”

7、1/2”，同时感到自己的学习是有潜力的，树立了学习的信心，又培养了团结协作的精神.又如在教学《圆柱的侧面积》计算时，让学生动手沿圆柱的高剪下来后，将它的侧面展开，让学生观察是什么图形，再把长方形合起来，通过一剪、一展、一合，使学生领悟到圆柱的高相当于长方形的宽，圆柱的底面周长相当于长方形的长，从而推导出求圆柱侧面积的公式s=ch.这样的训练，培养了学生动手操作能力和积极思维的良好习惯，使学生在这样经常性问题解决中领略到问题解决的一般方法•数学问题的解决有利于学生创新意识的培养和创新能力的提高.总之，要真正提高学生的数学素质，教师一定要更新

8、教育理念，在课堂上想方设法引导学生主动参与，合作探究，这样学生主动参与的机会增多了，他们的学习兴趣和积极性也就提高了•作为课堂的主导者，应根据学科的特点和学生的认识规律，创设良好情境，激发学生