高扬创新旗帜实现轻负高质

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1、高扬创新旗帜实现轻负高质我校培育以“创新任务书”为载体的高效课堂模式探索（摘要）近年来，我们FH集中学以先进的办学理念，精良的教师队伍，科学规范创新的管理模式，特别是在新课程改革方面，进行了有益的探索，取得了优异的成绩，被多家新闻媒体报道。1以课程建设为载体，实现不同个性需要我校将国家课程作为课程改革的重心，开足开齐开全课程，积极挖掘开发国家课程资源，研究构建具有学校特色的课程体系，并且坚持“国家课程校木化，校木课程课题化，课题研究成果化”的课程战略，将课程建设落到实处，学校教学与校木研修和教师的专业发展融

2、为一体。到目前为止，经过反复修改试行，学校开设了22门自选课，构建了符合初中素质教育规律的课程和教材体系，并已锤炼出实践类、修养类、生活技能类共6门特色课程，统一印刷，循环使用。它们是《物理引桥课程》、《化学引桥课程》、《古诗文精读》、《经典文学》、《书法》《大蒜的种植与加工》。并且在今年的全县基础教育课程建设优秀成果评选中，学校实践类校木教材《化学引桥课程》荣获一等奖。我校学生王丽萍同学在全省“诵读经典”评比中获“诵读经典小博士”称号，刘苗同学在全市感恩教育演讲中获“感恩小明星”称号，于沛同学在全市才艺展

3、示中获“才艺小明星”称号，在刚刚结束的全县“山水林溪”杯卡拉0K大赛中，我校演唱队获得两个一等奖的好成绩。2创新教育培育高效课堂创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。我校一直坚持将课堂教学作为实施素质教育的主战场，高扬创新课堂的旗帜，以改革的勇气、创新的精神、超常的胆略和不懈的实践，开创了以“创新任务书”为载体的高效课堂模式，实现了学牛的轻负高质，促进了学牛的健康成长和全面发展。周密部署，精心实施：课堂改革创新既需要做好宏观设计，又要有灵活细化的实施策略和稳妥的推进步骤，学校的课堂创新经过了一

4、个“先行实践，积累经验，点上深化，面上推广”的阶段。备课协作，提高质效：学校确定集体备课的总体思路是：分块备课，集体评议，个人修改，注重反思。即教师先分块备课，然后是中心发言人主讲，备课组成员集体评议，在此基础上教师根据教学实际修改，讲课后，必须有反思。反思要把课堂中的闪光点与失败处、学生的错例、二次教学建议等都记录下来。经过多次分学科教研和课堂实践，初步形成了以“创新任务书”为载体的高效课堂教学模式。“创新任务书”共分学习目标、自主学习、基础训练、能力提升四个板块，教师的设计意图、教学目标、知识学习等在任

5、务书中得到体现，学生所要掌握的知识点，发展的能力等在任务书中得以落实。课堂教学模式共分为自主学习、小组交流、分享展示、点拨梳理、当堂训练五个环节，可以充分激发学生主动参与的热情，培养学生的思维能力、学习能力和创造能力。田集中学的“创新任务书”高效课堂先后同济宁育才中学、腾州育才中学、枣庄东方国际学校进行了“同课异构”教学，均获好评，2011年被全国中语会评为“课堂教学先进学校”。4位实验教师获奖，校长在大会上作了典型经验介绍。3个性评价，彰显学校特色成功的标准不止一个，成功的途径不是只有一条。要尊重每一个孩

6、子的差异，让每一个孩子都找到自己的闪光点，以获得自尊、快乐和信心。自2008年起，学校开始全面推进学生评价制度的改革开展个性化评价，旨在推行一种阳光的理念，培养一批懂文明、负责任、有特长、爱生活的孩子。学校取消了“三好学生”称号，把“三好学生”的评选改为“阳光少年”、“风采少年”的评选。“阳光少年”是指具有健康的心理素质，诚实守信，助人为乐，无私奉献的优良品质，有较强的与人合作能力，能在和谐的人际关系中寻求发展，为班级、学校和社会作出一定成绩的综合性人才。“风采少年”是针对学生干部而设立的，他首先是老师的得

7、力助手，有较强的组织能力和活动能力，能正确处理好学习和工作的关系，有正义感，是非分明，不计个人得失的学生，同时在带领班级同学争创全面先进班级、德育特色班级、达标班级等活动中表现突出者。每学期学校还推岀单项优秀的学生的评选，比如在一个阶段有突岀表现的学生，不论是学习、工作、生活、文体、兴趣等任何一方面，只要是值得推崇，都可以通过自荐、他荐和作品展示的方式，评定为单项奖。单项奖一改以往“学习积极分子”之类的称号，冠以生动形象的名称。如雄鹰奖（体育）、彩虹奖（美术）、墨香奖（书法）、音韵奖（音乐）、智慧奖（科技）

8、、乐和奖（好事）、金桥奖（班干部）、飞鸽奖（征文）等，有篮球天赋的有“乔丹奖”，肯定生活态度的有“乐观奖”。单项奖肯定了学生成长发展的过程，以同伴认可为根据，极大地激发学生在群体生活中的自信，张扬了学生个性，激励了学生的特长发展。此外学校还推出了“每周之星”的评选。学生在学习、工作、生活某一方面的表现值得推崇，就可以申报如“环保卫士之星”、“理财之星”、“自立之星”、“进取之星”称号，最终由学生评审团自主评定，予