护理硕士专业学位研究生培养模式探讨

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1、青岛大学硕士学位论文护理硕士专业学位研究生培养模式探讨姓名：张文文申请学位级别：硕士专业：护理学指导教师：王爱敏；王力20120601护理硕士专业学位研究生培养模式探讨摘要目的：探讨构建比较科学、系统、可操作的适合我国国情的护理硕士专业学位研究生培养的具体实施方案，为护理硕士专业学位研究生培养提供可借鉴性途径和方法。方法：在文献回顾和专家访谈的基础上，拟定专家函询的初问卷，并应用Delphi技术对33名专家进行函询。结果：经过两轮函询，在培养目标、培养方式及人才培养质量标准各方面均形成良好的集中性趋势。两轮函询中，对于培养目标，90．O％以上的专家均

2、对专业学位研究生所具备的素质、能力表示赞同：培养的重点，专家认为除了临床护理能力外还应有护理科研及教育能力；有88．9％和100．096的专家认为毕业后主要从事的角色为临床高级护理实践者；有87．5％和87．1％的专家认为专业学位研究生的培养是需要与专科护士类职业资格考试接轨的。培养方式中，对于招生对象，专家认为可以招收有一定工作经验的本、专科毕业的注册护士，也可以为应届的本科毕业生；专家们赞同以临床实践为主的培养方式，倾向于设立双导师制。90．6％和93．8％的专家认为有必要进行中期考核，对于毕业考核倾向于临床综合考试加毕业论文。临床综合考核涉及到

3、理论、专科技能操作，毕业论文则强调应以护理实践为基础，运用所学理论和专业知识解决临床实际问题。结论：对于护理硕士专业学位研究生的培养，培养过程应该突出临床实践，考核内容应着重临床护理实践能力，同时根据目前我国护理硕士研究生导师的发展情况，建议采用双导师制模式，尤其是临床指导老师，对培养临床护理能力有重要作用。专家们的意见基本达成一致，从而为构建护理硕士专业学位研究生的培养方案提供了依据。硕士研究生张文文(护理学)指导教师王爱敏副教授王力副教授关键词：护理硕士专业学位；培养方式；Delphi法TheDiscussionofNursingProfessi

4、onalDegreeGraduateTrainingModeAbstractObjectiveToformanursingprofessionaldegreegraduatecultivationwiththespecificimplementationplanwhichismorescientific，systematicandoperational．Toprovidereferenceofthewaysandmeansfornursingprofessionaldegreegraduatecultivation．MethodsOnthebasis

5、oftheliteraturereviewandexpertinterviews，developinganinitialsemi-structuredquestionnaire．Thirty-threeexpertswereinterviewedbylettersoremail．AmodifiedDelphimethodwasused．ResultsAftertwoletterofinquiry,formacentralizedtrendinallaspectsoftrainingaim,trainingmodeandpersonneltrainin

6、gqualitysandards．Inthetwoletterofinquiry,forthetrainingaim，morethan90．0percentexpertssupportedtothequality,abilitythatprofessionaldegreegraduatestudentshad；Thefocusofcultivation，expertsbelievedthatinadditiontoclinicalcarecapacity,theyshouldhavethenursingresearchandeducmionabili

7、ty；88．9and100．0percentofexpertsthoughttheprimaryrolewasadvancedclinicalpracticenurse；87．5and87．1percentoftheexpertsthoughtitwasnecessarytocontactprofessionaldegreegraduatetrainingwithprofessionalqualificationexaminationofspecialistnurses．Forthecultivationmode，expertstendedtoenr

8、ollthegraduatedregisterednurseswhohadsomeworkexperienc