立足素质教育加强教学管理

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1、立足素质教育加强教学管理兵团第40期中小学校长岗位培训班农一师一团中心小学段永虎   教学管理是学校教育教学工作的一个重要环节，管理手段的优劣决定着学校的教学质量。这就要求我们要不断探索行之有效的教学管理新办法。我校始终把教学管理作为学校管理工作的核心。为了进一步推进素质教育的全面实施，我校从教学管理机构、课堂教学管理、教研管理这几个方面加大了内部管理的力度，狠抓教学管理这一学校管理的核心，真正体现学校的中心工作是教学工作。   一、机构健全，管理有效   教学工作要正常运转，必须建立有效的教学管理机构，确立机构的职能

2、，充分发挥它们在教学管理中的积极作用。我校为了认真贯彻教育方针，保证教育教学质量的提高，确立了教学管理机构，建立各部门的管理规程、岗位职责，不断完善和加强各职能系统的运行机制与调节手段。各部门人员各司其职又团结协作，学校领导围绕教育教学这一中心环节，为教学服务。教务处、教研室、各教研组充分发挥其职能作用，全方位地、科学地组织教学过程。   首先，根据教育行政、教研部门对教学工作的意见，结合学校师资、生源、教学条件等拟定教学工作计划；根据教师的知识能力、个性特长合理搭配好各年级及教研组的教学力量，按《课程计划》、学科特点

3、及学生心理特征编排好课程表，安排好各项课程教学活动，建立稳定的教学秩序。其次，对教学过程的各个环节提出切实的质量标准，将教学的检查指导、督促贯穿到教学的全过程。如每学期进行两次全面性的常规大检查，并加以量化评分，平时进行不定期的抽查。进行随堂听课，及时了解和掌握教育教学动态。各教研组组织教师根据学生及自身特点制定教改实施方案、总结推广教学经验，开展教师教学联谊活动，制定具体措施。每周二、三、四举行各年级组教研活动，以加快高素质教师队伍的建设。第三，教师结合教学活动，学习教学理论、学习课程目标、观看教学案例，研究课堂教学

4、管理与控制，指导教师充分利用现代化教学手段，把提高教学质量的工作落到实处。要求教师每学期至少读一本教育教学理论书籍，写读书笔记。   二、课堂教学，求实创新   课堂教学是教学的基本形式，是师生最基本、最主要的实践活动，是推进素质教育的主要阵地，所以我校紧抓了课堂教学控制与管理的缰绳，进行“强化课堂教学改革，高扬学生主体地位”为主题的教改实验，强调课堂教学自主化。   1、抓教学目标   我校每学期都组织教师学习《纲要》，明确教学目标，准确掌握教学要求。要求各学科在课堂中的各个环节必须紧扣教学目标，教学方法灵活多样，教

5、学手段体现时代特点。学校各个科室和每个教师办公室配有电脑，并对教师进行全员培训，要求能充分运用多媒体辅助课堂教学。   2、抓教学结构优化   一是抓驾驭课堂，稳定课堂教学秩序，包括教学过程中精心设计提问，组织课堂练习，控制课堂内的时间分配。（这些都需要教师课前作好充分准备，所以我校对教师备课的检查是抓得非常严的，每学期都进行创新教案设计评比。）二是抓好课堂教学的主要环节，注意教学程序的控制，重视课堂教学中学生的主体性和教师的主导性，提高课堂教学效率。三是抓学生在教学中合作。三、教育科研，常抓不懈   教育科研是保证学

6、校教学质量稳步提高的重要手段，完善教学教研管理是推动教学改革的重要措施。我校采用各种方法和必要的制度，调动教师进行教育科研激情，增强教研意识。为了使教学教研有目的性、针对性、实用性，我们采用纵向深入管理，横向突破的方法。   1、完善管理网络   我校推进了学校教务处、教研室、教研组、备课组、个人四级研究网络，每学期各教研组拟定教研计划，制定专题研究实施方案。认真切实地开展规范教研组室制定评估达标活动。现在我校有一个兵团级教育科学重点课题的子课题，课题正在研究中。   2、听课评课促教学   说课、听课、评课是进行教研

7、、优化课堂教学的基本形式，也是切实可行的教研活动方式，能起到教学相长、相得益彰的作用。我校主要抓了五种课型。①示范课。教学经验丰富的培养对象及学校教学骨干上这类课，起了“传帮带”的作用；②表演课。外出学习的教师返回讲课，以传播教研教改信息，吸取新经验；③研讨课。全体老师参与，围绕专题发挥各自教学特点，目的在于促进课堂结构优化；④随堂课。开放周学校内所有课堂向所有老师开放。坚持讲评结合，教研结合。要求老师每人至少要有一个校级课题，这样以教研促课题，课题促教研，基本实现了教师有特点，课堂有特色。   3、竞赛总结相结合竞赛

8、是教研管理的一种方法，研究总结是教研活动的深入。我校制定了《学生素质评价细则》、《优质课评定细则》、《教研成果奖励条例》等，这样教学上各项工作有了标准，教师有了努力的方向，学校就有了督查的依据。首先抓好教师竞赛。优质课从校级入手，再到团、师参赛，这学年我校派出老师参加团、师优质课评比均获奖。鼓励教师撰写论文，并给予奖励，作为评先评