立足素质教育 加强教学管理 提高教学质量

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1、立足素质教育加强教学管理提高教学质量　　【摘要】教学管理是学校存在和发展的最有力保障，而教学质量的提高,离不开教学工作的管理和加强。因此,切实抓好教学工作,努力提高教学质量是学校首要职责,头等大事。全面提高教学质量，推进课程改革，教师素质是前提，教学管理是保障，教学质量是生命线。　　【关键词】教师素质教学管理教学质量　　【中图分类号】G42【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2014）2-0028-02　　教学管理是学校教育教学工作的一个重要环节，管理手段的优劣决定着学校教学质量的高低。这就要求我

2、们要不断探索行之有效的教学管理新办法。我校始终把教学管理作为学校管理工作的核心。为了进一步推进素质教育的全面实施，我校从教学管理机构、课堂教学管理、教研管理这几个方面加大了内部管理的力度，狠抓教学管理，真正体现学校的中心工作是教学工作。　　一、机构健全，管理有效5　　教学工作要正常运转，必须建立有效的教学管理机构，确立机构的职能，充分发挥它们在教学管理中的积极作用。为了认真贯彻教育方针，保证教育教学质量的提高，确立了教学管理机构，各部门的管理规程，岗位职责，不断完善和加强了各职能系统的运行机制与调节手段。各部

3、门人员各司其职又团结协作，学校领导围绕教育教学这一中心环节，为教学服务。教导处、各教研组充分发挥其职能作用，全方位科学地组织了教学过程。　　首先，根据教育行政、教研部门对教学工作的意见，结合学校师资、生源、教学条件等拟定了教学工作计划；根据教师的知识能力、个性特长合理搭配好各年级及教研组的教学力量，按《课程计划》、学科特点及学生心理特征编排好课程表，安排好各项课程教学活动，建立稳定的教学秩序。其次，对教学过程的各个环节提出切实的质量标准，将教学的检查指导、督促贯穿到教学的全过程。如每学期进行两次全面性的常规大

4、检查，并加以量化评分，平时进行不定期的抽查。进行随堂听课，及时了解和掌握教育教学动态。各教研组组织教师根据学生及自身特点制定教改实施方案、总结推广教学经验，开展教师教学联谊活动，制定具体措施。每期举行一次全校性的教研月活动，以加快高素质教师队伍的建设。第三，教师结合教学活动，学习教学理论，学习新课标，举行各种讲座，研究课堂教学管理与控制，指导教师充分利用现代化教学手段，把提高教学质量的工作落到实处。我们采用派出去学，老带幼教等方式锤炼教师。还要求教师每学期至少读一本教育教学理论书籍，每期至少写一篇经验论文。　

5、　二、课堂教学，求实创新　　课堂教学是教学的基本形式，是师生最基本、最主要的实践活动，是推进素质教育的主要阵地，所以我校紧抓了课堂教学控制与管理的缰绳，强调课堂教学自主化。　　1、抓教学目标5　　我校每学期都组织教师学习《新课标》，明确教学目标，准确掌握教学要求。要求各学科在课堂中的各个环节必须紧扣教学目标，教学方法灵活多样，教学手段体现时代特点。学校对教师进行全员培训，要求能充分运用多媒体辅助课堂教学。　　2、抓教学结构优化　　一是抓驾驭课堂，稳定课堂教学秩序，包括教学过程中精心设计提问，组织课堂练习，控制

6、课堂内的时间分配。（这些都需要教师课前作好充分准备，所以我校对教师备课的检查是抓得非常严的。）二是抓好课堂教学的主要环节，注意教学程序的控制，重视课堂教学，提高课堂教学效率。三是抓加强主体意识，要求课堂面向全体，以学生为本，强化因材施教，实施快乐教育。　　三、教育科研，常抓不懈　　教育科研是保证学校教学质量稳步提高的重要手段，完善教学教研管理是推动教学改革的重要措施。我校采用各种方法和必要的制度，调动教师进行教育科研激情，增强教研意识。为了使教学教研有目的性、针对性、实用性，我们采用纵向深入管理，横向突破的方

7、法。　　1、听课评课促教学　　说课、听课、评课是进行教研、优化课堂教学的基本形式，也是切实可行的教研活动方式，能起到教学相长、相得益彰的作用。我校主要抓了五种课型。①示范课。教学经验丰富的县级骨干培养对象及学校教学骨干上这类课，起了"传帮带"的作用；②表演课。外出学习的教师返回讲课，以传播教研教改信息，吸取新经验；③汇报课。新调进的教师和新任学科的教师上这类课，目的在于了解他们课堂教学情况；④研讨课。要求全体老师参与，围绕专题发挥各自教学特点，目的在于促进课堂结构最优化；⑤5随堂课。学校内所有课堂向所有老师开

8、放。坚持讲评结合，教研结合。要求老师每人至少要有一个校级课题，这样以教研突课题，课题促教研，基本实现了教师有特点，课堂有特色。　　2、竞赛总结相结合　　竞赛是教研管理的一种方法，研究总结是教研活动的深入。我校制定了《学生素质评价细则》、《优质课评定细则》、《教研成果奖励条例》等，这样教学上各项工作有了标准，教师有了努力的方向，学校就有了督查的依据。　　首先抓好教师竞赛。优质课从校级入手。鼓励教师撰写