对行为偏差中学生的个案研究

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1、对行为偏差中学生的个案研究摘要：本文通过诸城市舜王街道箭口中学学生行为偏差的个案剖析，揭示了某些中学生行为反常的原因：一是家庭教育的缺陷，而是小学教育的不足。在此基础上，提出了纠正行为偏差的措施、方法，那就是既要教育学生有正确地认识，又要辅助以科学的方法进行训练，就可以达到预期的目的。关键词：心理障碍行为偏差心理辅导体验挫折5一、前言：当前有许多中学生由于种种原因，造成了心理障碍，或表现出情绪抑郁，或表现出行为反常，这令许多教师和家长非常着急，束手无策，这是摆在广大教育工作者及家长的难题。在这里，笔者通过对一名行为偏差中学生的观察和分析，

2、找出了中学生行为偏差形成的原因，并提出心理辅导及训练措施，为广大教育工作者及家长参考。本文完成过程中运用的主要方法是：调查法、谈话法。二、研究对象：董金威，男，1998年11月出生，是诸城市舜王街道箭口中学九年级学生，他聪明，学习成绩很差，但懒惰、脆弱，“目中无人”，我行我素，喜欢在同学面前耍威风，出风头；脾气暴躁，情绪不稳定，易冲动，与同学关系不好，经常打架。个人自制力差，意志力薄弱，遇到挫折就动摇，还经常大发雷霆，耍脾气赌气，动不动就掉眼泪，性格倔强。为此，在八年级回家反省一个月，回到学校，依然不改。三、原因探究<一>、家庭教育的影响

3、。针对董金威的个性心理，我进行家访，分别和他的爷爷、爸爸、妈妈进行了交谈。从他家长的话语中，我了解到董金威在家是独苗，其父长期在外打工，长期不回家，其母在本村搞养殖。因父母忙于干活，又经常外出，所以董金威的大部分时间是和爷爷奶奶在一起生活，由于两位老人的过分溺爱，在百般呵护下成长，被爷爷奶奶视为掌上明珠，成为家中的“小皇帝”，孩子无论提什么要求，甚至是不合理的要求，他们总是想办法满足。其父人生观，世界观，价值观偏差，滥交不良朋友，说话做事不注意场合身份，作风不正，行为不轨，夫妻不和。偶尔想起孩子，就批评孩子，这时爷爷奶奶就出来干涉，护着他

4、。他们还缺乏对孩子的劳动教育。直到现在，董金威的家长从不让孩子做家务，即使董金威洗脸，也是由爷爷、奶奶来完成。他们的观点是“树大自直”，任凭他听之任之，顺其自然，久而久之，便使他形成倔强、懒惰的个性。<二>、小学的前期影响。孩子性格的形成，肯定受多方面因素的影响，为了全面了解董金威个性心理的形成过程，我又到小学，找到当年董金威的班主任李加香老师，了解他当时在小学的种种表现。她回忆说，我接六年级的第一天，孩子给她的印象挺可爱的。可是后来，麻烦就来了，他经常打架，傲气十足。有一次，他抢别人的学习用具5，因为不给，于是就打起来了，劝也不听，被老

5、师批评哭了，他的奶奶误以为是老师故意找孩子的麻烦，于是就找到了学校，并对老师大发脾气，也由于它的爸爸在当地街办社区工作，于是老师也都对他让三分，当董金威不遵守纪律，或行为不当，老师至多是轻描淡写的说说，不再对他进行批评。这样就更助长了他的骄傲自大、倔强任性的性格。刘英老师现在回忆起来也有些后悔。后悔当初对他管教不严。四、心理辅导及训练措施： 我弄清了董金威心理障碍形成的原因，就采用综合心理辅导方法，为改变他的懒散、倔强、脆弱等特点，重点培养他耐挫折的能力，分析他耐挫力差的原因，有的放矢地给予疏导、排解，增强他的抗挫力。提高董金威的自我控制

6、能力，培养稳定情绪，承受挫折心理，形成健康的个性心理。<一>、以榜样的形象真确引导学生。“榜样的力量是无穷的”。对中学生的影响更是无可比拟的。针对董金威同学懒散、害怕困难、自理能力差的特点，我给他讲了当年“十佳少年”杜遥遥的事迹。杜遥遥从小失去了爸爸，10岁时妈妈又瘫痪在床上，可她，一个年仅10岁的孩子不但包揽了全部的家务，还照顾卧床不起的妈妈，在学校里他的成绩优秀。董金威事睁着大眼睛听我将这个故事的，最后被感动得快要流泪了。这个故事对他的影响极大，从此，他就暗下决心向杜遥遥学习。<二>、正面引导，正视挫折。一开始，我采用摆事实讲道理的方

7、法对他加以引导，让他认识到：在生活中，遇到挫折是不可避免的，关键在于怎样正确对待挫折。记得在期初竞选班干部时，他狂妄自大，以为能“轻而易举”，没想到结果却落选了。因此，他大发脾气，同学们也避而远之。后来，他正视了自己的缺点，但对自己的第二次竞选缺乏信心。针对这一情况，我对他说：“其实你很优秀。”一听这话，他红着脸问我：“老师，这是真的吗？”我点了点头。只见他又犹豫了一下：“假如选上了，我能行吗？”我说：“只要对自己有信心，发扬自己的优点，纠正自己的缺点，你准行的！”听完这句话，他高兴地走了。竞选会上，他以坚定的信心——“痛改前非”，博得同

8、学们一阵热烈的掌声，赢得了个“组织委员”。还有一次，当他来到课堂上时，他坐立不安，我真想狠狠训他一顿，可仔细一想，第一节课总也得留一点面子。于是，我走到他身边，靠着他的耳朵说了一句：“请坐端正