依托新教材培养小学生基本数学素养的研究计划总结

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1、“依托新教材培养小学生基本数学素养的研究”之子课题《小学生基本数学素养的内容与方法研究》工作报告数学回归生活，是人的生存与发展的需要，是培养新世纪有用人才的需要，也是数学教学真正焕发生命力的需要。基于课标的语言和思想，基于学生终生学习和可持续发展的思考，着眼于培养学生的素养，我们学校提出“依托新教材培养小学生基本数学素养”的研究课题。我们有幸成为其中的研究成员之一，研究这一极富时代价值和科研价值的课题，我们组承担研究的子课题是《小学生基本数学素养的内容与方法研究》，在具体的实施中，我们的借鉴新教材这一知识的载体和工具（但不拘泥于新

2、教材），重新审视我们对学生的知识与能力以及获取方式的理解，反思我们原有的教学观念和教学行为；用建构主义的理论指导我们弄清小学生基本数学素养的内容与实现方法与途径等。在此研究过程中，我们坚持以学生的生活为背景，不断探索，不断实践，不断改进，追求一种切实有效的提高学生基本数学素养的教学途径。现对这一段时间以来的研究回顾总结如下：一、认真开展理论学习，提高思想认识首先，我们围绕子课题的研究，进行了理论学习。新课程标准要求教师在关注知识与技能掌握的同时，更多地关注学生获取知识、技能培养所经历的数学思考的过程，更多地关注综合运用所学的知识和

3、技能解决实际问题的意识、策略、方法和合作交流的意识，感受数学带来的乐趣、成功体验感和自信心。数学素养是指在环境和教育的影响下，所达到一定心理发展内容和心理水平，形成相对稳定的心理素养，包括知识、能力、技能，观念、态度、行为习惯、价值观等。培养小学生的基本数学素养应该是在新课标的理念指引下，依托国标本教材，开展与之相适应的数学教育和教学活动，促进学生在数学知识的习得、数学能力的培养、数学观念的形成和数学习惯的养成等方面得以和谐地、全面地发展。我们组收集了多篇有关基本教学素养方面的文章，集中学习并撰写学习心得。帮助教师做好教学前的心理

4、准备和物质准备。实施研究的课堂教学需要我们改进传统的接受型的学习模式，这可能给我们的教学带来不便或不适应，这就需要我们对研究有足够的心理准备。我们所说的物质准备指用课题研究的思想去指导我们设计教学模式安排教学环节以及必要的辅助工具和辅助手段。二、开展丰富多彩的教学实践活动，丰富学生的数学学习生活数学从社会生活中来，反过来又服务于社会、生活，在实践中学习数学或在实践中应用数学，是小学生学习数学的重要途径。学生的数学学习内容应该是现实的、有意义的、富有挑战性的。我们根据不同年龄段的学生，不同的教学内容开展了与之相适应的丰富多彩的教学实

5、践活动，比如让学生读、评数学家的故事，阅读《小学生数学报》并试着自己出数学小报；撰写数学寓言、数学故事，记数学日记，写数学报告；到实际生活中去调查走访，在校园内建立跳蚤市场等等。教师更多地关注和培养学生综合运用所学的知识和技能解决实际问题的意识、策略、方法和合作交流的意识，让学生深刻感受到数学来源于生活，又能回归生活，体验数学带来的乐趣，增强学好数学的自信心。三、每周积极开展研讨性教研活动在学期伊始，数学课题组组织全校数学教师观摩六年级教研组如何开展教研活动，更好地为其他教研组以后的活动提供榜样和示范。每个教研组每周必须完成：1、

6、每人上一节与子课题内容有关的组内研究课。2、研究课之后有说课与反思及理论支撑。3、组内其他成员认真评议，不仅说优点，更要直言不讳地说缺点与不足，提出整改建议。4、将上述内容整理成文，及时上交课题组。四、以教研促教学，促进教师自身的专业发展。通过研究，教师养成了学习与反思的习惯，增强了研究意识，能以研究者的眼光审视、反思、分析和解决自己在数学教学实践过程中遇到的问题，把日常教学工作与教学研究融为一体。在教学中，教师重视对教学过程的反思，及时把教学中点点滴滴的收获与心得累积起来，总绗经验，吸取教训，写出高质量的论文与教学设计。组里有很

7、多位老师的相关性的文章发表或获奖。五、研究成果推广多次组织校骨干教师上示范课，为其他教师提供借鉴和学习的机会，深刻理解如何在教学中培养小学生的基本数学素养，将培养小学生基本数学素养的内容与方法研究成果在全组教师中广泛推广和应用。并在课后听授课者说课，其他参与听课的老师畅所欲言，评价课堂上的得与失。课题组组织研究人员在组内进行经验介绍，将培养小学生基本素养的方法普及到每一位数学教师，并通过一线教师在教育教学活动中广泛使用。总之，《小学生基本数学素养的内容与方法研究》这一子课题通过这一段时间的研究和探索，取得了累累硕果，成绩是喜人的。

8、（执笔：靳艳明）“依托新教材培养小学生基本数学素养的研究”之子课题《经历数学素养的养成过程，发展统计与形成空间观念的研究》工作报告《经历数学素养的养成过程，发展统计与形成空间观念的研究》课题组一、问题的提出：本课题是省级课题“依托新教材，培养学生的