“依托新教材培养小学生基本数学素养的研究”工作报告

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1、国家课程标准小学数学实验教科书(苏教版)科研课题“依托新教材培养小学生基本数学素养的研究”工作报告淮安市实验小学教育集团《依托新教材培养小学生基本数学素养的研究》课题组一、课题的提出长期以来，在应试教育的影响和传统教学思想的禁锢下,特别是在原有的教材体系和教学环境下，我们更多地关注学生对知识的理解与掌握，关注学生单纯的解题能力（主要是指会解各种题型的能力）的提高,片面地强调了学生的知识与技能,而忽略了学生综合素质的全面提高,学生似乎变成了“知识存储器”,“学生”这个名字，似乎成了“解题机器”的代名词。在原有的教材体系和教学理念

2、的支配下，我们对“知识”与“能力”本身的理解失之偏颇,我们也对获取“知识”与“能力”的方式的理解缺少必要的、足够的认识。小学数学课堂教学，在教育时空上封闭狭隘与开放拓展的重古轻今，在教学方案上强迫灌输和自由学习的冷热参半，在师生关系上以教为中心和以学为中心的此消彼涨。其具体的课堂教学形态是：大量采用“师问”的教学方法而被误以为是“启发式教学”，表面上学生热衷于追求师给问题的答案，而不会自主提问，沉湎于师给的学习方法而不会自主选择学习策略。然而，知识不能是由自认为有知识的人“普及到”或“灌输给”自认为没有知识的人的。新一轮的课程

3、改革赋予知识与“能力”以更多的注解，关注知识是什么，也要关注知识为什么,有时也要关注知识怎么来，由谁发明（现）等。而对于“能力”的理解，在原有的解题能力、思维能力等的基础上赋予创新能力、实践能力……。义务教育数学课程标准明确指出:义务教育的数学课程应该体现基础性、普及性和发展性，使教育要面向全体学生，在关注知识与技能掌握的同时，更多地关注学生获取知识、技能培养所经历的数学思考的过程，更多地关注综合运用所学的知识和技能解决实际问题的意识、策略、方法和合作交流的意识，感受数学带来的乐趣、成功体验感和自信心。我们基于课标的语言和思想

4、，基于学生终生学习和可持续发展的思考，着眼于培养学生的素养，提出“依托新教材培养小学生基本数学素养”的研究课题。我们的目的是借鉴新教材这一知识的载体和工具（但不拘泥于新教材），重新审视我们对学生的知识与能力以及获取方式的理解，反思我们原有的教学观念和教学行为；用建构主义的理论指导我们弄清小学生基本数学素养的培养内容与特征及实现方法与途径等。为了进一步更新教育的理念，提升对新课程的认识，并把这种认识转化为可供操作的，可以延续的系统的教育行为与实践活动。根据我校实际情况，从面向发展的角度，戴铜校长提出并申报了“依托新教材培养小学生

5、基本数学素养的研究”这一课题。二、课题研究过程此项课题的研究工作，我们共分三个阶段：1、实验的准备阶段；2、实验的研究阶段；3、实验的总结阶段。（一）准备阶段。（2005.1～2005.7）课题研究实践表明，课题过程准备是整个课题工作有效开展的前提和基础，为此，课题组在课题研究前做了充分的准备工作。1．调查研究，了解数学素养研究的现状。要想很好开展“依托新教材培养小学生基本数学素养的研究”，必须了解小学生基本数学素养的研究的现状，通过查阅大量的资料，目前小学生数学素养的研究的成果也有很多，但“依托新教材培养小学生基本数学素养的

6、研究”的研究方面有价值的成果还是很少。为了掌握第一手的资料，课题研究初期，我们对部分年级的学生进行问卷调查，组织五、六年级学生进行专题讨论“我心目中的数学课是什么样的”。通过两次调查，我们发现“更多地关注学生对知识的理解与掌握，关注学生单纯的解题能力（主要是指会解各种题型的能力）的提高,片面地强调了学生的知识与技能”的学习，不受学生欢迎，他们都希望有一个自主尝试﹑探索的空间。“依托新教材培养小学生基本数学素养的研究”符合学生的心理需要，遵循了学生认知的规律，是非常有价值的。2．抓方案设计，确保课题研究的科学性。研究方案设计得是

7、否科学，直接关系到研究成果的科学性。科学的研究方案，不仅能够使研究工作按科学的程序有条不紊地进行，而且能够获取可信的科学数据和事实，最大限度地降低研究误差，从而验证研究假设，指导教育实践。课题组精心设计了研究方案，并邀请我市的省级特级教师、市数学教研员和淮阴师院的专家对研究方案进行了科学论证，并提出修改意见。3．抓硬件建设，确保课题研究的可能性。我校原有的现代化教学设备虽然达到省级电教实验学校的配备标准，但仍不能满足课题研究工作的实际需要。因此学校在经费紧缺的情况下，仍然增加了设备的投入，每个班级都添置近二万元的多媒体投影仪，

8、还为教师配备了笔记本电脑，新建了多间高标准的微机房等现代化教育设备，为课题研究提供了优厚的物质基础。为更方便深入且有效地推动开放与创新的研究，我校在这几年中建成了校园网络中心，又新建了有50台电脑的多媒体网络教室。每个办公室均配备了计算机，每个办公室随时可以调用资源库的内容，