“依托新教材培养小学生基本数学素养”的研究

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1、课题编号：国家课程标准小学数学实验教科书（苏教版）课题申报、评审书课题名称“依托新教材培养小学生基本数学素养”的研究课题主持人戴铜所在单位淮安市实验小学填表日期2004·7教育部基础教育课程改革南京师范大学研究中心二十一世纪课程教材研究中心苏教版小学数学教材编辑部南京东方数学教育科学研究所425填表说明1．可以用电脑填写，或打印剪贴，书写要清晰工整。2．本表报送一式3份，其中1份原件，2份复印件。复印件统一使用A4纸，装订成册。3．封面上部的课题编号和表中第五、六项不用填写。4．每个课题限报主持人一

2、名，特殊情况除外。5．如有栏目填写不下，可自行加页。6．课题组成员是指除课题主持人之外真正参加本课题实质性研究的人员。7．申请书须经课题主持人所在单位及其负责人审核、签署意见并加盖公章后方可报送。一、课题研究人员基本情况主持人姓名戴铜性别男民族汉出生年月1960.6行政职务校长、党委书记专业技术职称中学高级教师学历、学位本科研究专长(O)学校管理、小学数学工作单位淮安市实验小学联系电话(H)0517－39341400517－83269493通讯地址淮安市河南西路16号邮政编码223002电子信箱ha

3、ssx@126.com课题组成员基本情况(不含主持人)姓名性别出生年月职务及职称学历研究专长工作单位高会洲男1966．4副校长小高本科教学研究淮安市实验小学刘永平男1969．3党委副书记小高本科教学研究淮安市实验小学高海军男1966．4副校长小高本科教学研究淮安市实验小学孙孝忠男1965．1副校长小高本科课题管理教学研究淮安市实验小学王乃涛男1965．2教科室主任小高本科课题管理实验研究淮安市实验小学王介锁男1970．3德育处主任中高本科教学研究淮安市实验小学梁淼男1966．5工会主席本科教学研究淮

4、安市实验小学朱克永男1970．3总务处主任小高本科教学研究淮安市实验小学毛文波男1970．7小高本科教学研究淮安市实验小学房胜国男1980．3小一本科教学研究淮安市实验小学王晶晶男子课题组长本科教学研究淮安市实验小学徐学艳女子课题组长本科教学研究淮安市实验小学苏静女子课题组长本科教学研究淮安市实验小学别巍巍男子课题组长本科教学研究淮安市实验小学425胡忠诚男子课题组长本科教学研究淮安市实验小学陈文静女子课题组长本科教学研究淮安市实验小学吴玲女子课题组长本科教学研究淮安市实验小学靳艳明女子课题组长本科

5、教学研究淮安市实验小学陈云女子课题组长本科教学研究淮安市实验小学陈慧玲女子课题组长本科教学研究淮安市实验小学张月红女子课题组长本科教学研究淮安市实验小学谷婷婷女子课题组长本科教学研究淮安市实验小学陈治国男子课题组长本科教学研究淮安市实验小学二、课题论证1.对研究课题的论证：本课题的理论意义和实践意义，同类课题在国内外的研究现状，本课题的基本内容、研究重点和难点。早在1984年，美国国家研究委员会的报告就指出：“在先进技术发达的社会里，扫除数学文盲的任务已经替代了昔日扫除文盲的任务，而成为当今教育的主

6、要目标。”报告中说：在21世纪，数学的知识和方法渗透到人类事物的方方面面，一个没有数学素养的人将很难在社会上立足。随着人们对作为工具和文化的数学进一步认识与重视，我们逐渐意识到在基础教育阶段，数学教学的最终目的是培养具有数学素养的人才。数学素养是公民的基本素养之一。新的《课程标准》就进一步强调了数学对人的发展方面的重要作用，数学课程更应当关注每一个学生思维能力、解决问题能力和情感态度等多方面的进步和发展。所谓数学素养，就是在人的先天生理的基础上，受后天环境、数学教育的影响，通过个体自身的实践和认识活

7、动，所得到的数学知识、技能、能力、观念和品质的素养。有数学素养，不仅仅表现在数学考试中能解题，还应在日常生活中，时时处处表现出是个学过数学的人。然而目前，在小学数学教学中，重分数轻能力，重计算轻实践的现象还普遍存在。从社会到学校，从家长到教师，依旧是“分数第一”的评价观，在这种教育观的指导下，教师过于注重对学生基础知识与基本技能的传授，而相对忽视了对学生基本态度与基本能力的培养，形成了封闭、灌输式的教学模式；家长所关注的只是学生表面的成绩，而相对忽视了学生内在能力的发展；学生只注重书本知识的习得，而

8、相对忽视了数学知识的运用，以至于只会纸上谈兵不会实际运用，形成了学生、家长、学校围着考试转的现状，使学生缺乏数学素养。新课程的实施与推广正深入的影响着人们的教育思想观念。新教材的编著就是以促进学生全面、持续、和谐的发展为指导思想。教材选取与学生生活密切联系、学生感兴趣的素材，改变教学内容的呈现方式，重视培养学生提出问题、解决问题等能力，注意数学与其他学科的联系与综合。而所有的这一切正诏示着对人的发展起重要作用的数学基本素养。本课题正是依托新的教材，来研究如何有效的培养