语文第八册第七单元教材分析和整体教学设计

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1、语文第八册第七单元教材分析及整体教学设计［教材分析］本组教材以“认准目标，不懈努力”为专题，选编了精读课文《两个铁球同时着地》《鱼游到了纸上》，略读课文《全神贯注》《父亲的菜园》。从伟大的科学家、艺术家到残疾人、普通人，课文中这些人物的身上都具有一种执着专注、不懈追求的精神。教学本组课文，要引导学生认真阅读课文，理解课文内容，感受人物形象，受到心灵启示，品味语言，要引导学生体会课文对人物外貌、动作等方面的描写,领悟文章的表达方法。［学生分析］教材中涉及的人物，无论是伟大的科学家、艺术家，还是残疾人、普通人，他们身上都具有一种执着专注、不懈追求的精神，这种执着

2、奋斗的精神在学生的学习和成长中是至关重要的。为此，教学中要结合课文中重点词句，联系生活实际加以体会，使学生有所感悟，受到启发。儿篇课文所涉及的观察和描写人物方法，学生不易把握，教学吋，要注意让学生反复读书，在读中加以体会，同吋，还要引导学生进行这方面的读、说、写的语言实践活动。［教学设想］1、知识链接。师生共同查找教材中涉及的人物（如，伽利略、亚里士多得和罗丹等）的图片及生平资料，从而使学生更深入地体会主人公乐于追求、勇于为科学献身的精神。2、充分读书，体会文章观察、描写人物的方法。3、设计与文章写作特点相关的读、说、写的语言实践活动，加深体会文章观察、描写

3、人物的方法。［教学目标］1、认识21个生字，会写23个生字。正确读写“辩论、宣布、清澈、一丝不苟”等词语。2、正确、流利地朗读课文，积累语言。3、学习课文观察、描写人物的方法。4、学习文中人物执着专注、不懈追求的精神。［课前准备］师生共同收集伽利略、亚里士多德及罗丹的图片及生平资料。［教学流程］一、展示交流组织学生展示、交流所收集的伽利略、亚里士多徳及罗丹的图片及生平资料，在展示与交流过程中，学生可以更多地了解这些人物，了解事件发生的背景，有利于充分理解课文内容。二、教学建议（一）《两个铁球同吋着地》这篇课文讲述了意大利科学家伽利略在年轻时代追求真理的过程中

4、，敢于挑战权威，对人人信奉的哲学家亚里士多德的所谓真理产生了怀疑，经过反复试验求证以后，在人们的辱骂与猜疑中走上比萨斜塔，用事实验证了伽利略不迷信权威的独立人格和执著追求真理的精神。故事引人入胜，叙述条理清楚，结构严谨。在写法上有两个突出特点，一是通过从质疑、求证到公开试验这样的具体事例来表现人物品质，二是通过环境或侧面描写来烘托人物。教学中，在引导学生感受并学习伽利略大胆怀疑、相信科学、执著追求的精神的同时，还要结合课文，学习作者通过典型事例表现人物品质的方法。1、师生交流课前收集的相关资料。初步感知文中人物。2、反复读文，思考：伽利略是一个什么样的科学家

5、，把自己的感受和想法写在书中的空白处。3、交流讨论（要点：伽利略善于思考、执著追求真理、勇敢）。4、回读全文，交流：学习了这篇课文，你受到了什么启示？5、教师补充阅读资料《布鲁诺》，使学牛更深刻体会到伽利略为科学献身的精神。6、随文练笔：想象一下，试验结束后，人们乂会怎样说，怎样做。以《伽利略走下斜塔后》为题写一段话，注意对人物语言、动作的描写。（二）《全神贯注》这篇略读课文，生动地记叙了法国大雕塑家罗丹邀请客人到家屮做客，自己却如痴如醉地投入到工作之中，完全忘记了客人的事。文中对罗丹语言、神态、和动作的描写，生动传神，使我们如临其境，如见其人，充分表现了罗

6、丹全神贯注的工作态度和对艺术执著追求的精神。本文是略读课文，应指导学生开展自主性阅读，感受罗丹的忘我工作精神。理解“全神贯注”的含义。可参考以下思路进行教学。一是以读为主线，按照预读准备（默读课文，查字典自学生字词，交流课前收集的资料）、自读探究（了解主要内容，画出最能表现罗丹工作时全神贯注的句子，简单写一写自己的感受）、交流研讨（交流对画出句子的感受，讨论读了最后一段的体会）、回读整合（有感情课文，小结学习收获，拓展阅读）四个环节组织学习。二是以人物全神贯注的精神为主线，先弄清主要写了一件什么事，再重点抓住罗丹工作时的语言、神态、动作，通过讨论感受和反复读

7、文来感受人物的品质，然后联系实际谈对课文最后一段话的体会。（三）《鱼游到了纸上》这是一篇精读课文。文章按事情发展顺序，以青年人“特别”的举止为线索，随着“我”对他认识的不断深入，一位勤奋专注、画技高超的残疾人形象跃然纸上，作者的敬佩之情也越来越浓。课文在写法上有两个特点，一是人物描写细致入微，对聋哑青年的外貌，“特别”的神态、动作刻画传神；二是语言平实而含义深刻，很有启发性，令人回味无穷。教学中，在品味语言的同时，要引导体会文章的写法特点。1、初读课文，了解内容，在学生充分自读的基础上，谈谈自己对这位青年的初步印象。2、细读课文，划出描写聋哑青年外貌和他看鱼

8、、画鱼的句子，讨论交流自己读了句子之后的体会。3、运