小学语文创设良好的课堂气氛

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1、小学语文创设良好的课堂气氛何亚杰河北省武安市午汲镇上泉中心小学摘要：语文的新课程特别强调要在语文的课堂教学中重视对学牛人文意识的培养,明确指出“语文课程应培养学牛热爱语文的思想感情”，“重视提高学牛的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展”。那么怎样的课堂教学结构才能构建这样的学习氛围呢？关键词：小学语文课堂气氛活跃的课堂气氛能有效地提高教学效率，达到教学相长的目的。教师在课堂教学中，要以学生为主体，充分发挥学生的主体作用，激发他们的学习兴趣，调动学习积极性，真正做到教师只是课堂教学的组织者、引导者，学生才是学习的

2、主人。如何营造宽松、和谐的课堂气氛呢？从课堂教学过程来看，可以从以下几方面着手：一、利用巧妙导入激发学牛学习兴趣。好的导入，就如同在学生、教师及课木三者之间架起第一座桥梁，有了这座桥梁，这三者的了解与交流将更加通畅。如果希望学牛在课堂上真正活跃起来，它既能激发学牛的兴趣，又能激发学牛的求知欲,为整节课的学习打下良好的基础，使整个教学活动进行得牛动、活泼、自然。二、利用幽默风趣的语言，可以调动课堂气氛。苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“教师的语言素质在极大程度上决定着学牛在课堂上的脑力劳动效率”，自己教得轻松，学牛学得愉快。教学是一门语言艺术，语言应体现出机智和俏皮

3、。课前，教师要进行自我心理调整，这样在课堂上才能有声有色，才能带着愉悦的心情传授知识，从而使学牛受到感染。幽默能活跃课堂气氛，让学生在快乐的环境下学习。但也不可随意。教学幽默性在一些重点、难点、关键点采用幽默的形式往往能突破难点，学生对知识、技能的掌握比较牢固、印象比较深刻。三、以微笑的方式带着快乐平和的心态授课。这一点要做到真是太难了。因为老师都不是不食人间烟火的人，他们也有自己的家庭，有情有感，有血有肉，有灵有魂，一般人所想要的他拉也要啊,所以他们上课时有时会带上情绪去上课的。这儿，我要说请不要苛求他们那么完美，那么高尚。他们也是人，他们不是神仙啊，你做不到

4、的不要让别人做到。但是，老师呢，尽可能的去以快乐平和的心态去上课，这样易形成学生良好的气氛的。做老师的，要记住：保住平常'心，以平和快乐的心态，带着微笑去上课，对学生和老师的成长都大有裨益。老师要微笑，而口还要教会学生学生在课堂上微笑，在生活中微笑。微笑是一种品格，是i种境界，是精神世界的外现，是一个人内在品质的外化。老师，在生活中有许多不幸，但能带着微笑去给孩了去上课，那是多么高尚的事,谁不会有点困难呢！可贵的是，我们能教学生以微笑的态度来面对生活，面对生活的艰难挫折，这真是一种文明的传承，真是真正在育人。四、穿插引进，激发学习兴趣。兴趣是最好的老师，它在教学

5、活动中具有特别重要的意义。我国教育的先知孔子早已指出：“知之者不如好之者，好之者不如乐知者。”他强调教学要做到使学生“好之”、“乐之”，也就是要注意培养学生的学习兴趣，兴趣的浓厚与否直接影响到学生学习的热情和学习的能动性。在语文课堂教学中，适当进行“穿插引进”，最能激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛。所谓“穿插”，就是或暂吋中断教学主线，或靠近教学主线有机地“切”进一些学习内容及片段。所谓“引进”，就是配合教学内容有机地“加”进一些知识内容。总的来讲，一并称为“穿插引进”。课堂上的“穿插引进”可以是作品的背景材料、故事、寓言、笑话、诗歌朗诵、角色扮演、抢答等。“穿插

6、引进”是激发学习兴趣，调动课堂气氛的有效途径。五、创设情境，激发感情。过于紧张的课堂气氛不利于学生的身心健康，死气沉沉的课堂气氛更不会生出高效。只有在宽松和谐的课堂气氛中，学生才能轻松愉快地学习语言、接受教育；只有教师创设岀良好的教学情境,才能点燃学生的激情，产生感情共鸣，形成和谐活跃的课堂气氛，教学活动才能得以顺利进行，教学质量才能发生实质性的提高。六、创设悬念引发课堂气氛。由于长期受应试教育的影响，一些教师不愿活跃课堂气氛，也不知怎样活跃课堂气氛，惟恐一发而不可收，形成了灌输式的教育，学生在听话的听教师讲课，整节课下来，教师讲得多，学生说得少。课堂上教师在唱

7、独角戏，下面的学生静如一潭死水，被动地接受知识，缺少师生互动，课堂气氛沉闷，导致了教与学被割裂开，处于对立面，教学效果可想而知。因此，教师必须改变这种传统的教育观念，建立活跃的课堂气氛，让学生做学习的主人。教师可以设置一些有趣的，带有挑战意味的，悬念式的情境，调动学生的参与积极性，让课堂气氛活泼起来。学生在悬念下产生认知矛盾，对疑问有了探究的欲望，自觉地去思考,分析问题和解决问题。教师让学生大胆发言，组织讨论学习，课堂气氛活跃，激发了学生的思维，碰撞岀灵感的火花。比如：《蜜蜂引路》是一篇传统的老课文，教学时容易按部就班。备课前我先根据学生日常对蜜蜂的认识与了解，

8、让学生说说蜜蜂的生活习性