五年级数学下册长方体认识导学案

《五年级数学下册长方体认识导学案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、五年级数学下册导学案年级五年级单元三单元主备人教师文光秀课型新授课题长方体的认识第一课时第八周星期四4月21日第三节课五⑷班学习目标1、初步认识立体图形，认识长方体的特征。2、通过观察、想彖、动手操作等活动，进一步发展空间观念。3、培养学生学习数学的兴趣，进一步形成用于探索、善于合作交流的学习品质。重戌难点1、认识长方体的特征，求长方体的棱长总和。2、初步建立“立体图形”的概念，形成表象。知识链接学习过程环节学案导案修改栏课前预习教材助读：1、长方体有个面，条棱，个顶点。2、用上下、前后、左右标在长方体的面上，然后沿着棱剪开

2、，比一比，的两个面是否完全相同。3、用尺量一量，长方体的棱长度相等。4•你知道相交于一个顶点的三条棱的长度分别叫做长方体的、、。1、准备一个长方体模型。2、明确长方体各部分的名称，指导学生观察长方体的面，再观察长方体的棱，最后观察长方体的顶点，看看它们各有什么特点？3、通过剪、看、摸等活动，激活学生已有的关于长方体的直观认识，建立表象。复习旧知1.长方形的两组对边分别平行并H（）,四个角都是（）角；正方形的四条边的长度都（），四个角都是（）度。2.长方形和正方形都是特殊的（）形。1、引导学生复习，从平面图形过渡到立体图形。2

3、、要顾及到知识的衔接及学生原有的知识基础，告知学生本节课的学习目标，让他们的思维在新旧知识矛盾的焦点上迅速展开。出示本节课的核心内容让学生独立思考问题一：长方体的12条棱可以分成儿组？每组棱的长度是多少？问题二：一个长方体，长5厘米，宽3.5厘米，高2厘米。这个长方体的棱长和是多少厘米？问题三：一个长方体的棱长总和是1、让学生进一步探究长方体的特征。2、注意引导学生观察长方体，充分理解它的特征。3、学生独立尝试完成左边3个问题，教师巡视指导。96厘米。它的长、宽、高的和是多少厘米？1、长方体有几个面？每个面的形状是什么？那些

4、面是完全相同的？2、长方体有几条愣？哪些棱长度相等？3、长方体有几个顶点？4、长方体是由个长方形（特殊情况有两个相对的面是形）围成的图形。在一个长方体中，相对的面，相对的棱的长度。全班交流展示1、长方体有几个而？2、每个而的形状是什么？3、那些而是完全相同的？4、长方体有几条愣？4、哪些棱长度相等?5、长方体有几个顶点？课堂练习检测1、长方体的特征。长方体是由个长方形（特殊情况有两个相对的面是形）围成的图形。在一个长方体中，相对的面，相对的棱的长度。2、一个长方体，长8厘米，宽4.5厘米，高4厘米。这个长方体的棱长和是多少厘

5、米？3、一个长方体的棱长总和是84厘米。它的长、宽、高的和是多少厘米？收获与感悟通过这节课的学习你有什么收获？板书设计长方体（1）长方体有6个面。（2）每个面都是长方形的。（特殊1（3）相对的面是完全相同的。（4）长方体有12条棱。（5）相对的棱的长度相等。（6）长方体有8个顶点。1、加强数学与生活的联系，进一步探究长方体的特征。2、利用多媒体汁算机的辅助教学功能，直观、形象、动态地展现知识的形成过程。3、强调学生在数面、棱、顶点的数目吋拿着长方体的手不要来冋转动，要想一想怎样数比较好，不重复也不遗漏。1、归纳长方体的特征。

6、2、教师指导组织好小组进行展示点评。3、当学生展示时，遇到实物演示有困难的地方，教师均要自行设计一些电脑软件，使原來实物不好展示的部分得到充分展示，从而突破教学中的难点，提高课堂教学效率。1、学生独立完成，教师巡视指导。2、第一题让学生进一步理解长方体的各部分的特征。3、第二、三题考查学生综合运用长方体的特征解决问题的能力。4、对本堂课知识点查缺补漏。教师指导学生归纳本节课所学知识，形成知识网络。情况下有两个相对的面是正方形的）