七年级语文下册《安塞腰鼓》导学案(无答案)新人教版

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1、《安塞腰鼓》导学案年级七学科语文审核课题•安艶鼓》课型授新早卡备课时间授课时间第周星期节第积累词语，品味语句，体会语言的节奏美和诗意美。学习目标重点反复诵读，体会文章恢弘的气势，理解其中包孕的情感和深意。难点全面品味短句、排比、反复、比喻等语言艺术带来的激昂的节奏美。仁请同学们用自己喜欢的阅读方式自由阅读课文，将你认为重要的生字生词写在下面。2、播放“安塞腰鼓”表演的视频，说说观看后•的感受。自主理解：3、跳读课文，找出文中你最喜欢的语句:有感情的读出来，看谁读得最好。学4、西北，曾是中华民族的发祥地，曾有过秦、汉、唐的强盛，有人说过，黄土高习原的土层有多厚，它的文化

2、积淀就有多深，但由于自然环境恶劣，地理封闭，改革过开放后，安塞人仍过着贫穷的生活，可他们为什么还能将自己的腰鼓打的那么响？程文中有没有宣泄他们情感的一句话？合作探究：5、那样壮阔、火热、豪放的安塞腰鼓是黄土高原孕育了这样的力量,可文中为何提到多水的江南，与安塞腰鼓有什么关系？6、当鼓声戛然而止时，给人一种寂静的感觉，作者认为简直像来到另一个星球。耳畔是一声渺远的鸡啼。在这运用了何种手法？结尾有何深刻含义？品味语言：7、同学们想一想，课文中在大量运用排比的同时，还运用了比喻、反复的修辞手法和短句，它们对描写场面、表达情感起了什么作用？8、“我就是我，我的感悟与众不同"。

3、请用“好一个安塞腰鼓，你看（听）n的句式表达出来。拓展延伸：9、当耳旁响起渺远的鸣啼，假设我们今天教室来的人是不同职业，不同身份的人（老师、学生、记者、商人、演员、军人、农民……）为糜看了安塞腰鼓这烈、神奇的舞蹈会受到哪些启迪呢？用“假如我是一名（学生、老师、工人、农民、商人、演员、记者……），面对安塞腰鼓我規。”来说一句话。课堂测烧牧请学生分组结合注释，给下列和注音羁绊）晦暗（）磅礴（）颤栗（）（）瞳仁（）戛然而止（）冗杂（）亢奋（）蓦然（）恬静（）学习反思