课堂教学环节的科学性和有效性实践与探索

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1、《课堂教学环节的科学性和有效性实践与探索》开题报告界石铺教委西川小学祁鹏飞（一）课题的核心概念的界定“有效”主要是指通过教师的教学，学生获得具体的进步或发展，学生的进步或发展是衡量教学有效性的唯一标准。课堂教学的科学性：科学性是开展有效教学的基础，是提高教学质量的保证，其不仅要求讲课的内容正确和科学，还要表现在对教材的把握、课堂设计、教学方法的选择等方面的科学性。课堂教学的有效性：教学论专家余文森教授作过很通俗的解说：“课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动，学生在学业上有收获、有提高、有进步。具体表现在：学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；在情感上，从不喜欢

2、到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣，这都表示学生在学业上有收获，有进步，这样的课堂教学就是有效的。”小学语文课堂教学的科学性和有效性是指在40分钟内教师优化教学过程，创造性地整合、使用教材，促使学生的语文素养得到最大限度的提高。（二）研究的目标、内容与重点1、研究目标（1）分析当前影响我校语文课堂教学科学性和有效性的主要因素是教师的教学行为，探索出提高小学语文教学有效性的途径与方法。（2）运用有效教学的理念，探寻提高课堂教学科学性和有效性的操作策略，使教学在科学、先进的理论指导下得以优化，追求有效、高效、优质的教学，提高我校小学语文课堂教学的科学性和有效性。（3）通

3、过课题研究，树立让每个学生健康、和谐发展的课堂教学观。在寻求语文课堂科学性和有效性的研究实践中，必然会带来课堂教学的变化，形成有助于教师实现有效教学、学生实现有效学习的课堂教学结构。构建小学语文有效课堂教学模式。（4）通过课题研究，使教师的课堂评价体现激励性、导向性和科学性，呼唤真诚、个性化的评价，建立小学语文课堂教学科学性和有效性评价体系，提升教师教学行为，提高学生的语文素养。师的教育教学资源观念，使教师成为良好教学资源的鉴别者、开发者和利用者。2、研究内容就目前而言，因农村贫困地区的教育教学理念落后、教学设施欠缺以及其他主客观原因的的影响，在我县提倡的“学案导学六步教学

4、模式”下，如何有效利用教学模式改革和本次课题研发的契机，探允小学语文课堂教学的科学性和有效性的架构，进而促进教学质量。（1）科学和有效教学准备研究加强备课制度的研究，推进备课形式的改革，针对教学内容，结合学段特点，研究如何预设切实有效的课堂教学行为。重点研究教师与学生在课堂教学开展之前应做的各种必要的工作与准备。第一，明确的教学目标。教学目标是判断教学是否科学和有效的直接依据。因此，FI标设计是有效设计的核心。第二，教学材料的准备与处理。适合的学习材料是学生能迅速及时进入良好学习状态的前提。我们将充分利用丰富的图书与网络资源，搜集完善适合学生阅读与学习的材料，让学生能被文本

5、吸引而愉快地进入最佳学习情境。第三，教学行为的选择。教学行为是课堂教学最重要的一个环节，是课堂教学是否科学和有效的关键。（2）科学和有效教学实施研究第一，科学和有效提问。提问是激发学生思维，教与学互动、反馈的一个重要手段。如何设计有效提问，掌握提问的最佳时机。第二，科学和有效倾听。课堂是师生互动的过程。学会倾听，是师生都必须掌握的一项技能。教师选择倾听时机，课上学生倾听能力的提高。笫三，科学和有效反馈。有效的教学依托有效的反馈。反馈的适时性，反馈内容的科学性与针对性是课题组要探索与研究的。第四，科学有效活动。有效教学应该追求有效活动，有效活动是指向目标的活动，而不是盲动，如

6、果通过活动没有实现教学目标，就是无效活动；如何让学生在讨论、合作、动手等活动中共享课堂生成着的精彩，以及活动的科学设计，是课题组所必须关心的。第五，科学和有效学法指导。著名教育家陶行知先生指出：“我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”所以教师在传授知识的同时，还应注重学习方法的指导，帮助学生掌握科学的认知方法。第六，科学和有效的现代化手段运用。多媒体手段在教学实践屮的运用，就好比是一把双刃剑，既有促进的一面，又有不利的一面。因此，研究在语文教学中，怎样有效地运用多媒体,才能为学生提供逼真的教学情境，调动学生的学习兴趣，提高语文学习的有效性。（3）科学和有效教学

7、评价研究科学和有效的评价是开启学生智慧的钥匙，是促进学生发展的一门艺术。评价一定要适时适度：既不能滥用评价，也不能吝啬评价语言。要针对不同的学生，用不同的评价语言，还要根据学生的实际情况及时地给了评价。引导生生互动的评价，小组成员的评价，既能让学生感受到成功的喜悦，又能使课堂教学十分的有效。（4）科学和有效教学模式的研究在寻求语文课堂科学和有效性的研究实践中，必然会带来课堂教学的变化，形成有助于教师实现科学和有效教学、学生实现科学和有效学习的课堂教学结构。根据我们的研究，随着行动研究的深入，我们不断调研与改进，并通