英语课堂教学有效性的探索和实践

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1、英语课堂教学有效性的探索和实践徐琳甘肃省天水市第三中学741000摘要：英语作为世界上运用最广泛的语言，许多国家都已将其作为重要的第二语言学习。英语课堂教学的三个基木要素，即投入（Engage）,学习（Study）,运用（Activate）。新课改中，高中英语重视学生综合能力的提高。教师应深刻领会新课改的精神，不断探索和实践英语课堂教学的有效途径。现行英语教学模式过于死板，使得英语学习效率不高，普遍存在英语教学“投入高、付岀多、能力低”这样一个不利的局面，造成英语课堂教学资源的浪费，故英语课堂教学有效性的探索和实践是必然的。关键词：英语教学高效课堂有效学习提高质量新课改英语教学方法是多种多

2、样的。随着新课改的实施，教学理念正在不断地更新着。教师应该摒弃老旧的教学理念和模式，学习英语教学的新理念、新模式，使英语教学更加符合语言教学的规律，符合心理学、教育学的规律，不断提高课堂教学效率，减轻学生负担，全面提高学生英语素质。结合我校近年来实施的有效教学活动，在新课改背景下，木人努力探索和实践英语课堂教学有效性的经验和方法，归纳了以下几点想法：一、提高英语课堂教学有效性的重要性英语作为高中的一门重要课程，在课程体系中有着重要的地位。无论是中考、高考还是考研、考博，甚至职称英语，无一例外都需要考到英语。这些英语水平测试，高中阶段英语的水平起着至关重要的作用，它的基础性作用是不可替代的。

3、特别是新课改背景下，要求学生做到学以致用，充分体现英语“听说读写”四个方面的要求，而不是单一的应付考试。现在普遍存在英语教学“投入高、付出多、能力低”这样一个不利局面，原因是中学英语教学主要是应试教育、应付考试的教学，也正是因为这些应试技巧的学习，使得学生觉得英语学习枯燥、乏味，不愿意投身其中。同时学习和运用又严重脱节，很多学生只是在课堂上学习和使用英语，课外则基本上没机会学Al和使用到英语，学生学习英语的积极性受到了很大的打击。这正是中学英语教学改革里面的一个热点，也是难点。因此教师要注重英语课堂教学的冇效性，不断改革英语课堂教学理念和教学方法，提高学生学<1效果。二、坚持课堂教学“以学

4、生为主体”，建立融洽的师生关系教师首先要让学生认识到学英语的重要性。如会考不过会影响到高中毕业,甚至影响一流高等院校的录取，大学英语四、六级考试绝对是不能不面对的关卡。它不仅是大学生顺利毕业的必经关隘，也是学生英语水平最基本的证明。其次，在未来的就业上，英语特长会增加就业竞争力，有更多的机会、更广阔的天地。要增加学生学英语的主观能动性，为英语课堂教学打下思想基础。心理学家研宄表明，师生关系的好坏直接影响着学生的学A）情绪。老师的品德和威信其至能决定学生学与不学、喜欢与讨厌某一学科，这是一种情感迁移现象。一个学生对某学科没有兴趣，就算是强迫学:>」，也会半途而废或者效果甚微。教学实践中我借助

5、现代化科技手段，为学生建立了英语交流QQ群，坚持在群里和学生用英语交流，以提高学生运用英语表达思想、交流的能力；并借助多媒体放映所学课本内容背后的文化知识，让学生在学固有知识的基础上，了解相关的文化背景、人情风俗，加深学生对于以英语为母语的国家文化背景、人情风俗的了解，从视觉、听觉双重展示，使学生从内心深处对英语产生兴趣与热情，提高了课堂教学的有效性。三、坚持“互动性”的教学方法，提高课堂教学有效性英语是一门实践性强的语言教学，它需要反复的语言实践才能掌握。教师首先要从传统的主导地位向指导地位转变，在教学中必须以学生为中心，让课堂成为学生英语交流的场所，使课堂成为双边互动型或多边互动型的高

6、效课堂，让学生成为课堂的主体。1.注重课堂学的管理模式。学生学A）英语的主要吋间在课堂上，故应教会学生管理好自己的课堂学习。首先心情决不要紧张、慌张，活动上不要追赶。紧张、慌张往往是因为害怕提问。对此，教师应经常向学生解释英语课的特点一一“英语是错出来的”；英语课上的提问，主要是学习机会而不是评价手段。故英语课上不要怕丢丑，争取多问多说。2.教师要改变传统的教学方式。以往的应试教育所展现出来的英语课堂的教学方式都过于死板，而且教师多是以课本为基础，练习学生读写的能力，忽视了学生对于英语听说能力的需求。听说能力的提高，对于学生学英语的帮助很大。本人在英语课堂教学实践中成立了英语学习小组，充分

7、调动学生学习的积极性,支持小组的探宄活动，提高学生的学习欲望，加强学生的团队合作意识，达到了学生共同提高的0的。四、利用多媒体教学形式，提高课堂有效性现代多媒体教学技术替代了静止、呆板的教具，参与了直观教学，给课堂教学提供了科学的教学形式，特别是对学生的形象思维起到了导引、刺激的独特作用。动画、音像剪辑、粘贴等多媒体组合技术，使课堂效果更为生动，学生如亲临其境，在强烈逼真的情境中发展形象思维。灵活多变的多媒体教学课件提高