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1、浅析初中英语词汇教学方法关键词：英语词汇教学穿插游戏辅助词汇教学归纳词汇摘要：词汇是关键。掌握一定数量的词汇有助于提高说话能力和阅读、写作水平。词汇量越大，英语学习的效果肯定会越好。文章着重探讨了初中英语教学实践中词汇教学的有效方法。“词汇是语言的三大要素Z-,人类的思维活动是借助词汇进行的，人类的思想交流也是通过由词构成句子来实现的。没有词汇，任何语言都是不可想象的。”可见，在语言教学屮，词汇占有-
2、•分重要的地位。离开了词汇，人们也就无法正确地表达思想。对于语言学习者而言，扩大词汇量是提高学生听、说、读、写能力的前提，
3、因此，词汇教学是中学英语教学的重点。初中阶段的学生求知欲强，记忆力好，仍然保留着儿童时期勇于实践，不知胆怯的优点，而且乂具有较儿童时期更强的理解力和自制力。因此，根据初中生的特点，笔者认为词汇教学应采用以下方法。1•利用实物、图片呈现词汇用实物、图片教词汇，既形象、生动，又可节约时间，同时还可吸引学生的注意力。教师要注意使用启发式教学，培养学生的观察力、想彖力和创造力。2.链环式教学。随着语言教学的逐步发展，词汇量的逐步扩大，语法知识的逐渐加深,在教学中采用链环式教学，对扩大学生的词汇量很有帮助。如：(1)教形容词的位置及
4、用法，还联想其反义词、副词、比较级、最高级的变化规则。(2)教动词时，可以讲第二人称单数、现在分词、过去式、过去分词的变化形式。(3)学习动词词组时，采用链环式教法，效果更好，如教makeupone'smind,可启发学生把已学过的同make搭配的词组做归类复习，同学们很快就联想复习T“Let'shelphertomakeastudyplan”等句子。这样学生一下子就可以学到单词的全貌，较快地扩大了学生的视野，提高了运用这些词的能力。3.在“游戏”中学词汇学生记忆单词的方法多种多样，通过游戏的形式來记忆不仅能提高学生的学习
5、兴趣还能活跃学生的思维。如：(1)可以用接龙游戏：可以全班同学一起参加，也可以毎个小组派人参加。第一个同学说出一个单词，第二个同学用这个单词的最后一•个字母作为自己要说的单词的第一个字母，依此类推。规则：不能说重复的单词，如果说出重复的单词就要退出游戏。例如：annoonnottoofforroseexcuse•••(2)给单词减少一个字母，使它变成另外一个单词。例如：antan,ballall,shehe,theythe,notno,thathat•••(3)给单词增加一个字母，使它变成另外一个单词。例如：an,any,
6、ourhour,treethree,atcat(hat,mat),forfour,herethree,redread,planplane***(4)用所给的字母组词，每个字母至少用一次。例如：i,t,h,s1,is,hi,it,its,his,this••-等，改变单词中一个字母，使它变成另外一个单词、说出反义词、写出与下列发咅相同的词、用单词屮的字母组词，每个字母可以多次使用、在两组单词中找出适当的词，组合成一个学过的单词、按提示和所给的字母写单词。所有的这些都可以很好的提高学牛的学习性趣和活跃他们的思维。还可帮助学生在
7、轻松有趣的活动屮掌握-些较难掌握的词汇。2.通过歌曲、谚语、成语、格言、绕口令、习语、说唱、诗歌、笑话、谜语等辅助词汇教学。经常用一种方法教学词汇，会使学生感到乏味。因此在词汇教学屮教师要经常变化词汇教学方法，给学生以新鲜感，吸引学生的注意力。要做到这一点，需要教师平吋要多留心一些有趣的句子，多反思一些词汇教学屮成功的经验和失败的教训，备课时多动脑筋，精心设计每一节课。例如，在学习了flyakite这个词组后，我教学生学习了一首歌：Shoo,Fly,Don,tBotherme.让学生猜fly（苍蝇），bother（打扰），
8、belongtosb.（属于某人）的意思在学习了Lesson73Workbook中的playcomputergamesgototheInternetcafes（网吧）之后，教学生学绕口令：Ahairnetnetshair・Thenhowmuchhaircanahairnetnetifahairnetnetshair・在学习了alone之后，教学生格言:Oneswallowalonedoesnotmakethesummer.（一燕不成夏），先让学生动脑筋猜句意，鼓励学生大胆猜测，看谁的冋答最接近。在学习了bridge之后，让
9、学生猜谜语：Whatistheshortestbridgeintheworld?（Thebridgeonyournose/Nosebridge）。再例如Lesson60中的waiter和Lesson81中的piano这两个单词由谜语引岀：e.gWhathasmanymanykeys,butcannotu
