小学英语词汇与语法教学方法浅析

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1、小学英语词汇与语法教学方法浅析[内容摘要]：通过理论与实例相结合，引出小学英语词汇、语法教学有哪些教学方法适合小学生学好英语词汇和语法，并应如何在课堂教学中运用，提高小学生的英语水平，达到新课标的要求。[关键词]：小学英语词汇教学语法教学方法词汇是一切语言能力的基础，而语法是一切书面表达的基础，没有语法就不能很好地表达思想，而没有足够的词汇就不能有效地进行听、说、读、写，就不能有效地用英语进行交际。人与人之间交流，没有词汇固然不行，但没有语法的支持，单纯使用词汇势必造成语无伦次，增加交流与理解的难度，而语法知识可以使学生越学越明白，越学越轻松。如果说英语的每一个词汇是一颗颗灿烂的珍珠，那么语法

2、就是串起每颗珍珠的丝线。只有词汇和语法有效结合才能成为一种语言，才能用它来表达出人类的思想。既然词汇和语法都是那么重要，在教学中应该要如何向学生传授这些知识，让学生达到会用这一语言的最终目标呢？这就是本文章所要阐述的问题。下面我以英语词汇教学和语法教学的方法分别与大家一起探讨。一、英语词汇教学小学英语词汇教学常存在教师孤立教词，讲得过多；学生与词汇接触少、吸收少；不同词汇的教学主次不分等等问题。忽略词汇学习是一个循序渐进的过程，是一个从听懂→会说→会认→会拼→会写→会背→会用的过程。词汇的读音和拼写及其意义和用法是词汇教学的内容。要提高教学效果，必须将科学理论与实际需要相结合。在词汇教学中，我

3、们应该根据教材中词汇反映的不同内容，根据学生的年龄特点精心组织教学，使学生学得快、记得牢。在训练中做到词不离句、句不离义。在我多年的教学经验下，发现词汇教学采用以下几种方式更受小学生欢迎。（一）、直观教学法1、利用实物、挂图进行教学在日常生活中，常见到很多水果、动物等等，课堂上老师利用挂图给学生第一印象，这些东西用英语是如何表达的。如下图：4然后再深入生活，将见到的东西用英文表达，学生将会加深记忆，因是日常生活常见的，一见到这些动物、水果等马上联想到用英语如何表达，习惯后很自然就会英文表达自己所见的东西。2、简笔画法在进行介词以及介词短语区分时，单纯用语言表达，学生会感到一头雾水，不知所言，如

4、果用简笔画表达那就会有天壤之别，它能让学生形象直观的理解，并记忆深刻。比如介词：inthefrontof/infrontofunder/below/on/over/above在这样的比较中，学生对于这些介词的区别使用就不会那样困难了。（二）、口语交际法口语交际是一种教学策略和方式,是听话、说话能力在实际交往中的应用，听话、说话是口语交际的重要组成部分。在词汇教学中运用此法，让学生多种感观都参与到活动中来，才能切实提高英语表达能力。如在学习水果类的单词时，老师先示范描述一单词的意思，Thisisakindoffruit.Theyarelong.Theyareyellow.Whatarethey?

5、学生听后猜出，Theyarebananas.接下来，学生根据刚才老师所运用的方法练习，学生描述一单词的意思，Thisisakindoffruit.They’resmallandround.Theyarepurple.Whatarethey?另一个学生理解后猜出单词grapes.（三）任务式教学法这是一种学以致用的学习方法。它是通过教师引导语言学习者在课堂上完成任务来进行的教学。Example:学生在学习有关学科和星期的单词后，可以综合运用所学的词汇制作课程表。如4Mon.Tue.Wed.Thu.Fri.1MathcomputerScienceMathMath2EnglishScienceArt

6、ChineseArt3MusicEnglishMathArtHandwriting4ChineseChinesePEEnglishChinese5PEMathEnglishMusicScience6ClassMeetingLaborChinesePEEnglish二、英语语法教学有的教师认为，小学生学英语只处于启蒙教学阶段，教语法那是多此一举。但我认为如果学习英语而不学语法，只是盲目的跟着模仿，从单纯的词汇角度去学习，势必会事倍功半，而且也会越学越难，而对英语兴趣索然,甚至产生抵触情绪。许多专家(如Cameron，2001)也认为，即使在小学阶段，孩子也需要一些语法知识帮助他们牢固地、正确地掌

7、握语言，况且新课程标准也要求在小学阶段要进行一些简单的语法教学，所以语法教学也是小学英语学习中的一个重要内容。那么应该如何教语法的，外国教育专家提出的两种教学方法很值得我们借鉴。1、Explicitgrammarteaching显性语法教学显性语法教学是指通过学习语法规则来达到掌握语法的目的．侧重在教学中直接谈论语法规则．语法教学目的直接明显，强调的是教师一方的作用。在显性语法教学课堂上，首先要求