小学英语词汇与语法教学体会

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1、小学英语词汇与语法教学体会小学英语词汇与语法教学体会【摘要】：本通过本人近几年农村小学的英语教学实践中的亲身体验,浅谈小学英语词汇与语法教学体会。通过创设教学情境，提高教学效率；帮助学生总结学习规律，巧记、巧学单词。充分调动学生的学习积极性，激发他们的学习兴趣，从而提高教与学的效率。【关键词】创设情境激发兴趣总结规律巧学高效。在汉语环境中学习英语，母语与英语差异较大，致使要求记忆的内容较多，学习困难较大，词汇关就是首当其冲的拦路虎。特别是农村小学的孩子，缺乏良好的语言环境，学习英语难过登天。基于这种现象，从事多年的小学英

2、语教学。我静心想了想，要想提高英语学习成绩，除了多读，多背、多记外，至关重要的还是掌握好单词。由于小学生年龄小，好玩，不愿把更多的精力花费在记单词上。因此，一提起记英语单词，孩子们就感到很头痛。这就要求教师注意教学方法，充分调动学生的学习积极性，激发他们的学习兴趣，充分发挥每个学生的学习才能，以便更好地提高单词教学的效率。一、创设情境，提高效率。平时传统的单词教学顺序、教学理念中，我们一般都习惯于从局部到整体，即先学习单词，再教学句型。把语言肢解开，重在知识的学习。而当今新的程方案&nt;——《义务教育国家实施方案》①提

3、出新的教学理念应该是：小学英语教学要尽可能地为学生创设情境，因为情境教学更加接近于学生的生活实际，同时为学生创设了学习语言的氛围，使学生更加乐于学习。单词、句型的教学应该相结合早一起进行教学，即先以一个生动活泼的动画片或故事的形式作为整体性教学，从整体设计的情境入手，让学生整体感知语言，理解语言，运用语言。然后再进行局部教学及练习。从整体到局部进行教学设计，会达到一种意想不到的预期效果，而且这样会更加符合小学生学习语言的规律，在真实完整的语言环境下学习语言更容易让学生理解和掌握。如我在教学广东版开心英语教材②四年级下册U

4、nit11I’adtr第一时的单词教学时，学习8个表示职业的单词：taxidriver,firefighter,plieffier,ffierer,seretar,dtr,nurse,teaher为了让学生更容易掌握单词，也让学习的氛围更结合生活实际，我设计了通过介绍Ann的一家所从事的职业，编成一个故事情景一下子把8个单词呈现给学生，让学生有一个整体的认识。一边讲故事一边一个一个地进行单词教学，在教学单词时，我也设计了结合表示询问职业的第三人称句型：hatdeshe/shed?He/sheisa/an…进行，使得单词教

5、学词句结合。同时通过让学生听录音跟读，培养学生的模仿能力。在Landguess这个环节，通过猜一猜，读一读等手段复习巩固前面所学的单词和句型，以便加深学生的感知能力。外拓展部分，我再次出现Ann的一家几个主要成员的一段话，让学生反复朗读，熟悉短的大意，让后以填空的形式呈现一段关于家庭成员职业方面的一段话，并提供足够的参考词汇让学生进行口头练习，目的是把本节的知识进行提升。使学生在一节内熟练地掌握8个表示职业的单词并能口述询问职业的句型。活动部分采取BsandGirls进行比赛的形式进行，既巩固了单词和句型也激发学生的学习

6、兴趣，收到意想不到的教学效果。二、总结规律，巧学单词。在平时的教学实践和结合《开心学英语复习宝典》③中我总结并归纳出词汇教学的有效方法：1利用发音规则巧学单词。堂上老师在教学单词时，可让学生仔细听单词的读音。教师可放录音给他们听，使学生从听觉上正确地感受某个单词的读音。要想学生记住单词并能正确地拼、读、默、背、写，首先要保证这个单词能正确朗读。我们可以通过已学单词发音规则归类帮助学生更好的理解与记忆发音规则。例如学习,star,aret，guitar时ar读【a:】，我们就可以复习巩固ar【a:】的发音规则。还可以帮学生

7、总结符合这个发音规则的单词有：far,ar,part等等。这种单词的教学方法是学生很有效的记忆方法，也是实践后非常科学的方法。牢固掌握发音规则能让学生的单词学习形成良性循环。2分音节教学巧学单词。小学生抽象思维能力有限，形象思维较好。他们有丰富的想象力，如能有效利用他们的这项能力，单词的记忆效率将会事半功倍。我在实际教学单词中注意使用这样的方法。如在教学比较长的单词时，例如straberr,这个单词有3个音节，stra-be-rr,分3个音节的读音记，就会很容易stra:s-t-a-,be:b-e,rr:r-r-。这样的

8、单词还有很多：trr,Septeber,dtr,ediine,puter等等。用这种方法进行教学大大减少学生的记忆难度，同时也提高了学习的效果。单词和句型结合教学的方法有很多，我们要根据学生的实际采用不同的方法，是学生在不知不觉中掌握了词汇和句型，在操练中运用语法知识。那收效是不言而喻的。参考献：①义务教育国家实施方