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1、开源、引水、加工——小学英语词汇与语法教学新探讨东升镇新胜小学黎智玲英语是一种语言，是用来交流的。为了激发和培养学生学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程发展综合语言运用能力，提高人文素质,增强实践能力，培养创新精神。我在英语词汇与语法教学上进行了如下的探讨：一、“开源”——多渠道地挖掘鲜活的教材美国著名的心理学家布鲁纳说：“学习的最好刺激，乃是对教材的兴趣。”要激发学生浓厚的学习兴趣，教师必须具备对教材加工处理的能力，不能死扣教材，要对教材进行整合，再加以解压，剖开来融入学生的生活，使教材更有情趣.1、捕捉
2、生活中的新鲜话题，使语言学习与生活联系起来。在信息时代的今天，世界各地发生的事，我们可以电视、网络、报纸等快速地了解。在教学屮，老师应该把大家关注的新闻材料剪贴到我们现有的教材上，让学生的学习英语与生活联系起来，达到灵活运用语言的能力。如在教学Book4,unit11Tmadoctor.这一课，可以利用温州发生了震惊全国的动车追尾事故，导致了35人死亡，210人受伤的话题，设计关于职业表达的课堂教学。半吋的场景，除了受伤的病人，还有doctoi^,nurse,policeofficer,taxidriver等在场，当中也有的人是专门赶来
3、做义工。教学时，可以把当时的情景显示在PPT里，以记者的身份进行现场报道：She'sanurse.Theyaredoctors.随机抽问做义工的人：Whatdoyoudo?那么本课要学习的单词与句型就口然地呈现。现场所见血迹斑斑的病人和生命垂危的小伊伊的画面，口然引发孩子们对将来从事职业的梦想。巧妙地引入Whatdoyouwanttobe?这个句型。如果当时有能够像Gogo-•样会domagic的magician多好哇！能够在危险关键吋刻能够把事情化险为夷,让世界和平，家庭幸福。2、挑选孩子们角色的小故事，激发学生的学习兴趣。英语学习屮
4、有大量的记忆工作。据脑科学家研究，人的大脑屮在下丘脑和边缘系统有“乐趣”屮枢和“苦痛”屮枢，如果“乐趣”屮枢被激活，人就可以乐此不疲地去做事悄，而且在做事情的过程屮主动愉快。因此，教师要善于收集学生感兴趣的话题作为教学素材。金太阳小学英语，洪恩在线等学习工具里而有大量的英语故事，经过精心挑选，都会深受孩子的喜爱。如教学Book2,unit9Whattimeisit?通过播放卡通片,把Gogo,Tony,Jenny的游玩经过以讲故事的形式贯穿整个教学过程。生动有趣的故事深深地把学习的注意力集中于课堂上，让学生津津乐道地学习。另外，喜羊羊，
5、美羊羊，懒羊羊、灰太狼也是孩子们喜爱的儿童角色，把它们带进课堂，一定会收到意想不到的效果。3、动手编写生动有趣的教材，让教学内容更贴近教学实际。教材提供给孩子们学习的东西是有限的。有吋候老师要根据教学的实际而动手编写教材，使教学内容更加切合实际。编写的教材应坚持针对性、趣味性、实用性的原则，与语言学习紧紧地联系起来。如教学Book7,unit8Review2。我以Ahappyday作为主题，设计了camel,goat,elephant,giraffe,mouse五只小动物角色，，用small,smaller,tall,taller,bi
6、g,bigger,strong,stronger来复习它们的外貌特征。在采摘苹果的过程屮，由于camel,elephant,giraffe是高的，它们很容易地把苹果摘下来。而goat,mouse是矮小的，摘不到。调皮的小老鼠在大象的长鼻子帮助下，终于也能自己亲手体验摘苹果的乐趣。可是很不幸运，老鼠摘到的苹果长了山子。这时候也可以使用good,better,bad,worse来描述。一个趣味的故事,加强了单词、句子、段落、篇章的训练，提高综合运用语言的能力。二、“引水”——运用多样化的教学方法要激发和培养学生学习兴趣，使学生树立自信心，养
7、成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，归根结底的在于教学方法的运用。课堂上，教师要不断创新教学方法，才能为学生提供自主学习、相互交流的机会和自我发展的空间。1、创设生动活泼的教学情景，让孩子们愉快地进入学习状态。牛动、形象的社会语言情景为课堂教学采用听、说、读、写多样化的教学方法创造了条件。结合情景进行言语训练可以创造一•个积极生动、生动活泼的课堂气氛，促进学生集中注意力,激发学生的学习兴趣，提高教学质量。教学Book7,Unit5It?samagichat・为T让学生迅速记忆thirty,forty,fifty,sixty,seven
8、ty,eighty,ninety,ahundred这些单词，可以播放赛马的录像，给每只马编号，让学生猜出哪个只会胜出，就大声地喊出自己看屮的马的号码。通过创设这个赛马比赛的游戏活动，让孩子们快速地进入学习当
