浅谈如何加强地处农村学校的校园文化建设

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1、浅谈如何加强地处农村学校的校园文化建设【摘要】校园文化是一个学校综合素质和文明形象的窗

2、丨，它代表着一■所学校的历史和风格，能够增强学校的凝聚力，陶冶人的情操，规范师牛•的行为，対良好道德品质的形成起着不可低估的作用。如何加强地处农村学校的校园文化建设，笔者认为既要切实加强校园的绿化、美化、亮化建设工作，又要切实加强学校的内涵文化建设工作，还要切实运用好校园文化资源，发挥每一个角落的作用。校园文化是学校教育的重要组成部分，是全血育人不可或缺的重要环节，是展示学校教育理念、办学特色的重要平台。苟子曰：“蓬牛麻中，不扶自直。口沙在涅

3、，与之俱黑。”这充分说明了环境对人的潜在影响。校园文化从宏观上来说就是指学校的整体文化，它包括校容、校貌、教学与管理的指导思想和学校的规章制度，全体师生的共同H标和所遵循的价值观及行为准则。它是展示学校综合素质少文明形象的一个窗口，独具特色的校园文化，蕴藏着一所学校的历史和风格，也是提高精神文明建设的关键所在。社会的进步，观念的更新，对文化建设的耍求更高，加强持续的、健康的、温馨的校园文化建设是“十八人”精神屮对教育捉出的明确要求。在低碳经济时代，如何加强校园文化建设，创造良好的粹神氛围，我认为应从以下儿方面入手：一、切实加强校

4、园的绿化、美化、亮化建设。苏霍姆林斯基说过：“对周围世界的美感，能陶冶学牛•的情操，使他们变得高雅。”“孟母三迁”就是环境熏陶人成功的范例。富有生命力的环境文化对人的发展和影响是不对低估的。“环境无瑕点，处处能说话”，农村小学相比城市小学，基础设施比较薄弱，校舍比较简陋。因此，近年来，我们南港小学全面贯彻落实科学发展观，以“四提升，四打造”活动为契机,加强校园环境建设，积极推进教育改革，全面实施素质教育。尤其2012年，在上级领导的关心和支持下，我校把握“校安改薄攻坚年”的有利机遇，对教学楼、宿舍楼、食堂餐厅、道路、运动场地、教

5、学设施以及辅助用房进行了全而改造，绿化、美化、亮化了校园环境。目前，我校I口貌换新颜，发生了翻天覆地的变化，令人叹为观止！校园环境的改变，得到了教师、学牛、家长以及社会各界人丄的高度赞誉。学校二(2)班学住张浩然的家长深有感触的说：“学校变化太大了，校园环境太美了，小孩子在这样的学校学习，我们感到非常满意!”如今，步入南港校园，定会讣你耳目一新，定会让你发出由衷的赞叹：怎一个美字了得！破败陈旧的学纶猪舍楼、教学楼不见了，代之以洁口的墙体，新崭崭的门窗。坑洼泥泞的道路不见了，代Z以平整宽阔的水泥大道。乱象从生的树木和池塘不见了，代

6、Z以美丽新颖的花池和鱼塘，让人赏心悦目。与学校历史一样“悠久”的课桌椅不见了，代Z以全新的课桌椅,让学生们欢呼雀跃。学生餐厅里的面貌也发牛了变化，餐桌椅全部换成了新的，同学们坐下来吃饭的感觉真是爽。学校的绿化、美化、亮化建设要从校容校貌、教学设施、生活资料等校园文化这些看得见、摸得着的外在标志着手，加强学校的物质文化建设既要能体现学校的人文特色，乂要能给学生以美的熏陶，教会学生感受美，欣赏美。⑴净化。净化是一•所学校精神风貌的外在表现。校园净化要做到地面无杂物痰迹，墙面无污渍，桌椅无刻卬，门窗无积尘，卫生无死角。培养学生爱护校园

7、草木的主人翁精神，树立净化校园、保持校园卫生人人有责的思想。⑵绿化。葱绿的树木，艳丽的花草，给人以赏心悦目Z感，使人精神焕发。学校根据校园建筑规划设计绿化布局，如：种植当地特有的植物等，设计各具特色的绿化，构建人文化的花园式学校。校容校貌体现出美的韵味，满足师生的教学、生活、活动和审美需求。⑶美化。创造美好的环境是培养学生良好性情的需要。校园静态自然环境的美化，应符介儿童少年的审美要求，才能达到美化的目的。⑷硬化。学校地面硬化，保证校园无论是睛天还是雨天都保持T净，使校园环境得到根本改善。二、切实加强学校的内涵文化建设。1、校园

8、文化的观念是校园文化的精髓。校园文化的发展促进着师生意识的形成，将会起到“润物细无声”的教育作用。学校观念文化是校园文化的精髓，它是学校精神的集中表现，是一个学校独有的群体意识。这种思想意识的形成，主要是学校内部的所有师生在共同工作、学习、牛活中产牛的一种情感、思想意识、共同的信念和兴趣的体现，也是师生们心理素质的综合。校园观念文化具冇以下特点：一、它是情感意向型的意识，是学校帅生的共同情感、志趣和理想；二、它是评价型的意识，是学校全体师生关于美打11、善与恶、是与非的评价，这与全体师生对物质上的和精神上的需要冇关；三、它是实践

9、型意识，是全体师生共同选择的行为、口标以及实现的方针和教育战略。校园观念文化集小表现了学校管理者及全体师牛•的主体能动性意识。因此，要抓好校园文化建设，必须首先抓住学校的观念文化，也就是学校的精神文化这个核心，它促进着学校全体师生积极向上的思、想和行为。2、学校