《强项令》复习教案

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1、文言文阅读一、课题名称：第七单元文言文阅读（一）二、学习目标：1、复习《强项令》，能顺畅译文，准确理解；2、通过类文阅读和拓展延伸，培养学生译文的语感和解题能力;3、让学生感染他们的人格魅力，做一个正直的人。三、教学过程：《强项令》（一）、题目导读:1、题目何意？2、强项令是谁？3、他是个什么样的人？为什么叫他强项令?4、文章如何介绍他？（二）、通译全文:重点完成字词练习1.解释加点字词在句中的意思。大言数主之失叱奴下车，因格杀之••宣两手据地，终不•肯俯■乃驻车叩马••宣悉以班诸吏2、—词多义因因匿公主家（数大言数主之失（被流血被面（乘而以奴

2、務乘（即以头击楹，流血被面■唯见布被覆尸，妻子对哭••诏遣使者临视）因格杀之（））有小麦数斛（））唯见布被覆尸（））敝车一乘（）体会文中词语古今异义①使宣叩头谢主■古义：（）今义：（)②文叔为白衣时••古义：（）今义：（)③妻子对哭••古义：（）今义：（)④特征为洛阳令。古义:（）今义：（)（三）、内容点拨:1、第一自然段写的是董宣的什么故事？表现了他怎样的精神？第二自然段写的是什么内容？表现了他怎样的品质？2、课文在塑造董宣这个人物形象时，主要用了什么手法？其中哪些是属于正面描写？哪些属于侧面描写？3、、课文笫一自然段又是怎样具体记叙、'董宣

3、执法〃的呢？试理清事件的情节过程。开端：湖阳公主的家奴“白日杀人，因匿主家，吏不能得。”发展:高潮：公主告状，董宣痛陈杀奴的理由，光武帝，命董宣向公主谢罪，董宣宁死不从。结局：（四）、课内练习：阅读下列文段做题：帝大怒，召宣，欲筆杀之。宣叩头FI：“愿乞一言而死。”帝F1：“欲何言？”宣F1：“陛下圣徳中兴，而纵奴杀良人，将何以理天下乎？臣不须筆，请得自杀。”即以头击楹，流血被面。帝令小黄门持之，使宣叩头谢主，宣不从，强使顿之，宣两手据地，终不肯俯。主曰:“文叔为白衣时，臧亡匿死，吏不敢至门.今为天子,威不能行一令乎？”帝笑曰：“天子不与白衣同

4、。”因敕：“强项令出！”赐钱三十万。宣悉以班诸吏。由是搏击豪强，莫不震栗。京师号为“卧虎”。歌之FI：“枸鼓不鸣董少平。”1.解释下列各组中加点的词语：①将何以理天下（）②即以头击楹（）■③宣悉以班诸吏（）■①亘宣尝为两千石（）1.下面“之”字用法不同的一项是（）A.帝大怒，召宣。欲筆杀ZBo因格杀之C.大言数主之失Do帝令小黄门持之2.指出下列句子中加点字词的古今义有何不同。①使宣叩头谢主■古义：今义:②后特征为洛阳令••古义：今义:③妻子对泣古义：今义:3.翻译下列句子。①陛下圣德屮兴，而纵奴杀人。将何以理天下乎?②枸鼓不鸣董少平。③宣悉以

5、班诸吏。4.文中哪些句子写出了董宣不畏权贵，宁死不从？（用文屮原话回答）5.文中光武帝是一个怎样的君主？6.在中国古代，“威武不能屈”的英雄有许多。请举出两个历史人物，并简要写出其事迹。7.本文的作者,是南朝宋家，字蔚宗。著有《》，与《》、《》、《》合称“四史”。四、课后作业：（一）哀溺文永（永：即永州）之氓（氓：民，百姓）咸善游。一日，水暴甚，有五六氓乘小船绝湘水（湘水：即湖南境内的湘江）。屮济，船破，皆游。其一氓尽力而不能寻常。其侣曰：“汝善游最也，今何后为？”曰：“吾腰千钱，重，是以后。”曰：“何不去之？”不应，摇其首。有顷益怠。已济者立

6、岸上呼且号曰：“汝愚Z甚，蔽之甚！身且死，何以货（货：这里指钱）为？”又摇其首，遂溺死。称。2、解释下列句子中的词语：⑴永之氓咸善游（咸：）⑵中济，船破，皆游（济：）（3）曰：“何不去Z?”（去：）3、将下列句子翻译成现代汉语:⑴有五六氓乘小船绝湘水。⑵汝愚之甚。4、本文刻画了一个守财奴的形象，文屮主要运用了、的描写方法。5、请你谈谈文中永之氓溺死的原因。从中你受到何种启示。（二）陶侃惜谷陶侃尝出游，见人持一把未熟稻，侃问：'、用此何为？〃人云：''行道所见，聊取之耳。“侃大怒F1：''汝既不E,而戏贼人稻！〃执而鞭之。是以百姓勤于农植，家给人

7、足。1、解释下列句中加点的词。①见人捶一把未熟稻（）②执而鞭之（）2、下列各句中加点的字与''汝既不皿〃中的、'皿〃用法相同的是（）A.向吾不为斯役，则久已病矣B.意将隧入以攻其后也。C.醉翁之意不在酒D.去国怀乡3、翻译：是以百姓勤于农植。4、作者对陶侃的态度如何？本文表现了陶侃的什么特点?