强项令教案设计

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1、学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里强项令教案设计　　关于强项令教案设计有哪些优秀教案呢，下面是小编为大家推荐的强项令教案设计，供大家参考。　　1、知识与能力：熟读课文，掌握重点词汇，疏通文意，揣摩人物性格，学习运用正、侧面结合及运用语言、动作塑造人物的方法。　　2、过程与方法：通过诵读、质疑、交流及演评故事等，培养自主、合作、探究的学习习惯。　　3、情感态度及价值观：培养公正、廉洁及知错善改的良好品质，树立正

2、确的法制观念。　　1、积累文言词汇。　　2、人物形象及其刻画手法。　　1、古今“法”及“执法”的不同。　　2、编、演、评的到位程度。　　1、收集古今不畏权贵、秉公执法、廉洁奉公的清官事迹。　　2、了解现行法律的原则及执法程序。　　互动释疑：　　1、活动目的：在生生互动中，解决读音、重点词句的理解，培养自主的探究意识和合作的习惯。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家

3、长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　2、活动方法：小组内充分利用本组力量和工具书，解决读音、节奏，熟读课文　　小组内相互质疑，尽力解决重点词汇和句子翻译　　班内交流及考问师生　　复述故事，感知人物形象。　　3、活动时间：在教师导入并初读课文后进行，约用20分钟完成。　　演评短剧　　1、活动目的：深入理解人物形象及塑造手法，了解古今在“法”和“执法”上的不同，提高学习语文的兴趣，培养合作创新意识，树立正确的法制观念，全面提升语文素养和综合素

4、质。　　2、活动方法：分两大组，各大组分三个小组　　分别编排古今《强项令》短剧　　大组内试演评比选优　　大组内修缮并编排　　课内展演　　评论　　3、活动时间：第一节课布置，课外指导编排，第二节课中演评，课中约用30分钟。　　1、读准音：强项　　范晔　　陈留圉人时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们

5、工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　数主之失　　臧亡匿死　　2、释词汇：　　①一词多义：得　　以　　被　　因　　行　　为　　而　　之　　②古今异义：谢　　妻子　　特征　　强项　　是　　亡　　3、译句子：　　①陛下圣德中兴，而纵奴杀良人，将何以理天下乎？　　②宣不从，强使顿之，宣两手据地，终不肯俯。　　③今为天子，威不能行一令乎？　　④由是搏击豪强，莫不震栗。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得

6、回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　⑤诏谴使者临视，惟见布被覆尸，妻子对哭，有大麦数斛、敝车一乘。　　教学目标：　　1、学习董宣秉公执法，不畏权贵的性格和品质。　　2、培养阅读文言文的能力，整体把握课文内容。　　教学重难点：　　重点：在读懂课文的基础上，分析任务性格品质。　　难点：文言词句的分析、讲解。　　教学过程：　　第一课时　　今天我们来讲一个秉公执法者的故事，他就是强项令——董宣。

7、请同学根据你的预习，复述这个故事。　　第一节：写董宣执法的故事。　　1、董宣，字少平……吏不能得。　　解词：特，特例。　　征，征召。　　苍头，家奴。　　因，因为。　　匿，藏匿。　　简析：先交代事件的起因。湖阳公主的家奴“白日杀人，因匿主家，吏不能得”。矛盾冲突就此展开。　　指名朗读，翻译。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我

8、们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　2、及主出行……因格杀之。　　解词：　　及，等到。　　以奴骖乘，以，用。　　乃，于是，就。　　以刀画地，以，用。　　叱，呵斥。　　数，数落，列举。　　因，于是，就。　　格杀，