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时间:2019-02-15
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1、如何上好小学美术活动课小学美术教育不同于专业美术教育,它为发展学生整体素质服务,注重培养发展学生审美、感知、想象、表现等方面的能力,注重学生的个性发展和全面发展。新课程标准强调通过美术实践活动提高学生的整体素质,最终使学生学会学习,学会做人,终身受益。美术活动课的教学目的,不是把每一个学生都培养成美术家,或者培养他们考上美院附中、美术特色高中,而是根据素质教育的要求,培养、提高他们的艺术情趣和艺术修养,锻炼他们的素质和能力。因此,根据他们的年龄、个性的不同,开展不同的教学内容的活动课时很有必要的。那么,如何上好小学美术活动课呢?1创设良好的教学情境,激发学生美术活动兴趣在美术教学活动中要创设形
2、式多样、别具一格的教学情境,使学生在特定的情境中受到熏陶和感染,激发学习兴趣,从而获得丰富的艺术感受,提高审美能力。如在教学《剪纸》一课时,我事先在教室里装饰了许多具有代表性的剪纸作品,并且播放了一些中国的古典音乐,使学生一进教室便置身其中,以此让学生感受剪纸的艺术魅力。学生在课前充分欣赏了精美的剪纸作品,对剪纸这项中国传统的民间艺术充满好奇,就会调动学生学习剪纸的兴趣。2运用多媒体,拓展活动空间随着教育现代化的不断实施,多媒体已走进小学美术课堂。多媒体课件具有生动、直观、形象和图文、声像并茂的特点,有助于课堂教学情境的设置。教师可充分利用多媒体进行生动活泼的课堂教学,使抽象的教学内容变得生动
3、有趣。如在教学《画感觉》一课时,我采取多种方法,营造融洽的氛围,让学生感知冷、热、湿、凉爽、安静、痛、痒等感觉,有的通过实物来让学生感受,有的则通过多媒体课件来让学生感受,使学生感知的流畅性、灵活性和独特性得到充分发挥,从而用独特的绘画语言表现感知觉。多媒体的参与,转变了以往的课堂模式,优化了课堂结构。3在活动中促进学生沟通交流轻松愉快的活动氛围,为学生创造了发现自我和展示自己思想的机会,也给了同学之间分享彼此观点的机会,这种交流和沟通会促进了主体的自我意识和创造性的发展,也有助于培养学生审视自己和评价他人的能力。因此,美术活动应多给学生创造沟通交流的机会。如在教学《字的联想》一课时,我尝试让
4、学生对数字进行联想,在启发“2”的想象时,我先让每个同学把想法画在本子上,暂时不让其他同学看见,然后小组同学用猜的方式交流画的是什么,结果大部分同学画的都是鸭子,只有一个同学画的是婴儿手推车。我发现孩子们都向他投去赞赏的目光,可见孩子们已经不满意自己的作品,学会评价别人了。这辆手推车的作用真大,它像一把钥匙开启了智慧的大门,在后面的几个数字的想象中,孩子们在不断的交流中拓宽了思路,各种各样形象生动的图案出现在孩子们的纸上。一个人的智慧往往是有限的,集体的智慧更是挖掘不完的资源,而挖掘这个资源的途径是交流沟通。4在活动中培养学生的个性美术创作本身非常注重强调个性,个性是创造的生命力,美术教师应充
5、分尊重和保护学生的个性。在美术课堂中,给学生提供宽松的课堂氛围,建立民主和谐的活动情境,鼓励和刺激学生大胆表现自己的感受,绝不用教师的个人主观意愿去约束学生的情感表达和个性表现。这样,学生的创造力、想象力才能得到展现。例如,在教学《画声音》一课时,我在课前创设了一个这样的活动情境:在教室里播放愉快的儿歌,学生听了音乐,有的手舞足蹈地跟着唱,有的和同桌在说着什么,个个脸上喜气洋洋,教室里成了欢乐的海洋。上课铃响了,我播放不同的声音给学生欣赏,相同的声音学生往往会说出不同的感受,然后我鼓励学生用点、线、面把自己的感受画出来。虽然他们的绘画作品还很稚嫩,但同样展示了他们不同的个性。我想,在美术课上我
6、们一定要为学生创造个性发展的条件,让学生的美术学习充满生机和乐趣。5教学形式要多样首先,笔者在美术活动课教学中开展了形式多样的教学活动,以激发学生的热情,满足他们的要求。采取室内教学与室外教学、观摩教学与示范教学、写生教学与创作教学交替进行的教学方式。带学生到野外写生,给他们一份新鲜感,培养学生观察自然、感受自然、描绘自然的能力。组织他们举办画展或参加各种比赛,让他们的佳作展现在父母、老师、同学面前,使每一个学生的成绩得到他人的肯定,增强他们的自豪感和自信心。另外,在适当而又有机会的条件下组织他们参加各种画展,既能满足他们猎奇的心理,又能起到扩大知识面的作用。其次,在美术活动课堂教学过程中经常
7、变换形式。笔者根据学生的年龄、爱好的不同和个性发展的需要采取不同形式的特色教学。笔者在进行低年级的创作教学时,要求他们以“哭”为主题画一幅画。在教学的过程中,启发他们:在什么时候会哭,是什么原因会使他们哭?他们争先恐后地回答:有的说爸爸骂了他之后;有的说摔跤之后然后请几个同学表演几种哭的表情动作,同学们兴高采烈,学习兴趣达到了高潮。这时就要求他们大胆地去画他们想画的动态表情,涂填他们想象的颜色。学
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