如何上好小学美术课

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1、如何上好小学美术课贵州六盘水盘县第三小学553537摘要：作为一名小学的美术教师，我们的责任是上好美术课。而美术学科有其独特的性质、特征和目标，也就确定了在美术教学中激发学生进取的学习兴趣只有非常关键的作用。一堂好的美术课，应该是既可以传授要掌握的美术知识，乂可以培养学牛.良好的品德与牛.活习惯。美术教育经过审美活动能培养学生准确的审美观，提高学生对实际世界的感知、鉴赏和创造能力。木文就如何上好小学美术教学课进行了分析。关键词：小学美术课一、提高教师自身素质，树立在学生心目中的形象作为教师，在学生心目中树立形象非常关键。你在学生心目中有一定的地位,学生才会

2、听从你的教导、你的指挥，才会服从你的安排。第一要做的就是提高我们老师自身的素质，以丰富的知识文化充实自己，持续学习，持续进取。可以说，教师自身素质的高和低，直接关系到在学生心目中形象的优和劣，更关系到学生学习兴趣的激发。二、激发兴趣，兴趣是动力最好的老师是兴趣，轻松、快乐的课堂可以让学生处于最好状态，激发学生的学习兴趣，发挥其主体功能。怎样吸引学生的学习兴趣，一直让学生心理处于最好状态，是非常关键的。所以，在低年级课堂教学中要关注直观形象性与游戏活动性，运用多种方法激发兴趣，给学生一种新奇有趣的感觉，激发学生的学习主动性，获得优良的教学效果。美术这门学科跟

3、别的学科不一样，所以，在教学任务完成的同时，在不影响教学的状况下，可以在课前活跃课堂的氛围，像课前小活动，运用学生优秀作品展，教师讲点小故事吸引学生的注意力，再依据课木内容运用多媒体穿插部分音乐，让学生对这门课产生学习兴趣，把听课视为一种“乐趣”，就会积极地学习这门课。三、培养创造力和想象力创作画对小学生而言是非常关键的，它可以培养学生的想象创造能力，发展智力开拓思维。在美术教学经过中，富冇自己想法的画面小学生是不容易想象创造出来的，这是他们长期模仿而形成的结果，下笔程序化，思维过程化，不是自己查看想象加工创造出来的画，而是不动脑筋的记忆结果，所以，针对这

4、种状况我们要动脑使学生去思维、去想象。比如：经过投影录像示范画，外出写生，还有把绘画程序编成儿歌，活泼生动又好记忆，激发小学生作画兴趣与主动性，让他们自觉积极地去表现所想反映的内容。四、改进师生课堂互动方式，引导学生进行创造性学习在以前的美术教学中，小学生的行为常常会受到各类规定的约束。例如，在教学过程中，小学生们一定要保持安静,常常缺少和任课老师交流与互动的机会。就算有些小学生也许会对某些问题有独特的见解，但任课教师常常机械地以教材作为评判学生作品的规范。这样不但让小学生丧失了自我表现的机会，并且也许会抑制其内在的创造性动机，甚至还会导致整个课堂氛围沉闷

5、不堪、缺少活力。相反，假如自己的权威地位教师可以主动改变，“弯下腰”和学生对话，做学生的知心朋友，并和他们建立民主、平等的师生关系；再进-步讲，假如广大任课教师可以做到主动鼓励小学生自己独立思考发现问题所在，积极鼓励学生提问，关注调动小学生在学习中的主观能动性，并使用改进小组合作、师生互动形式等方法，持续激发小学生的活力，指引广大学生独立自主地展开理解、认知、探索、发现、想象等活动，留给学生主动独立思考的空间与吋间，并可以充分发挥学生学习的积极性、思考的独立性，就可以让小学美术课堂教学焕发出勃勃生机。五、多元评价促进学生良好发展小学美术课完成之后，教师要及

6、时实施小结。作为课堂教学收尾阶段的小结，教师能够用简练语言冋顾本课的重点难点问题，或者也能让学生自行对本课内容实施归纳、小结，让本课的教学重点在学生头脑中产生清晰的理论知识；还能够结合学生的作业实施课后小结，对于学生的成绩要及时予以赞美与鼓励，这种赞美可以是语言的表扬，也可以是眼神的赞许，或者一个小小的点头动作，精神上的肯定和奖赏更为关键。在对学生的美术作品进行评价吋，也要讲究方式，评价的吋候要及吋，尽管不吝惜夸奖，但也不要夸得过多，不然效果会适得其反。教师要公正地评价学生作品，要相信每一位学生都有闪光点和过人之处，要主动挖掘各个学生作品中的闪光点，给学生

7、及吋的肯定、鼓励，激发学的兴趣。此外，所用的评价要有丰富多样的语言，因为小学生的想象力相对丰富，在评价学生作品吋要把合适的评价和引导做好，使学生的思维能够进一步开发。小学生通过努力画出来的作品最后都想获得老师的表扬，所以教师评价要适当，切忌使用打击学生主动性的语言。教师要肯定作品的优点，增强学生的创作信心，之后再以商量的语气征求学生意见，指引学生不好的地方要如何去改正，如何做才可以更好、更完美。每幅作品各不一样，各有长处，因此老师的评价语言要有机智性、随机性，运用有激励性的语言。参考文献［1】刘延林浅谈小学美术创新教学的策略分析［儿科学大众，2010,（7

8、）。［2】崔艳青小学美术教学中如何培养学生的创新能力［」］.科教文