浅谈如何上好小学美术课

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1、浅谈如何上好小学美术课【摘要】小学美术教学是一门综合性科日，与其他学科都有一定关联性。一堂好的美术课，应该是既能够传授应掌握的美术知识，又能够培养学生良好的品德和生活习惯等相结合的教学。美术教育是通过审美活动来培养学生形成正确的审美观，提高学生対现实世界的感知、鉴赏及创造能力。本文结合多年小学美术教学实践，就小学美术教学的i些做法进行了浅谈。【关键词】小学；美术教学；教学方法小学美术课教学与英他学科一样,其最终目标都是提高学生的综合素质。因此不能简单理解为美术课就是单纯地教学牛画画，而是通过美术课提高学生的美术基础知识，锻炼学生的美术技巧，培养学生的创造思维能力，让学生的身心

2、和技能得到良好发展。一、牢固掌握美术教材相关知识教师在美术课备课以前,应当事先通读全课，初步了解本课的教学重点和难点。俗话说：教师要给学生一碗水，自己要有常流水。现在的小学生见多识广，头脑聪明，他们的头脑中可能装满了各种各样的知识，因此要求教师必须具有更加渊博的知识以备学生所需。因此，教师一定要善于学习，多充实自己，牢固掌握美术教材相关知识。教师可以通过阅读书籍、查找网络等丰富自身知识，然而再将这些知识传授给学生，使知识能够得到广泛传播。因此，上好小学美术课，教师首先应牢固掌握美术教材相关知识。二、结合学生实际情况钻研教材教师备课是上好美术课的前提基础。教师备课时，要对教学内

3、容优化,即对教材进行优化。这节美术课上要教学生什么内容，要达到什么样的教学目标，教师要做到胸有成竹。因此，要求教师通过备课來灵活地掌握教材，并学会创造性地运用教材，针对教材里可能存在的不符合学生实际以及学习深浅不合适的学习内容给予精减，做好上课准备工作。具体上课时。首先要根据学生实际情况组织好教学。耍了解掌握学生的年龄、生理和心理特点。小学生通常活泼好学，但注意力持久性差，具体形象思维较强，概括水平处于概括事物直观的具体形象的外部特征阶段，因此早期绘画大都天真烂漫，在他们的想象中，既看不到细节，也看不到透视变形，只看到一种原始的大概的外部形状，画出的东西飘忽不定，不能准确地到

4、达应有的位置，但他们能用他们所认识的方法表达出物体样子，因此，课堂教学上，不要刻意去教学生怎样画，而是让他们发挥想象力自山绘画。其次要准备好教具。美术课的教学目的需要引导，要教给学生止确的审美观念,培养学生发现美、感受美、认识美、鉴赏美的能力。俗话说:百闻不如一见。因此，教师在上课前一定要准备好范画，充分调动学生的创作灵感，从而为接下来开展的课堂教学做好铺垫工作。课堂教学设计上，一定要注意从学生思维及年龄特点岀发，以学生为主体，让学生多讲、多说、多谈感受，并作适当的引导与补充，防止学生绘画技巧的不足。三、注重美术课堂教学师生互动课堂教学是上好小学美术课的中心环节，也是教学目的

5、实施过程。教师要注意激发学生的学习兴趣，对学生而言，兴趣是最好的老师，只有学生对事物感兴趣了，才会去注意观察感受。冇了感受和真情实感，才能画出感人的作品来。快乐、轻松的课堂，能使学生处于最佳状态，激发学生的学习兴趣，发挥其主体作用，如何吸引学生的学习兴趣，始终让学生心理处于最佳状态是至关重要。因此，在课堂教学方法上要注意直观形象性和游戏活动性，使用多种手段激发兴趣，给学生一种新奇有趣的感觉，激发学牛的学习积极性，取得良好的教学效果。充分培养学生学习兴趣的同时，还应该给学生提供更多的自我表现机会，教学活动是一种情感互动过程,不是机械的教师教,学生学的过程,而是一种充满情意的交流

6、过程，充满浓郁的情感色彩。没有感情的课堂是失败的课堂，而且感情是双方面的，要求学生有情感，教师首先要有丰富的情感，对学生充满深厚的爱，理解学生，尊重学生，关爱学生。可以让学生走上讲台教学生，让学生在讲台上尽力表达，下面的学生认真听，找出不足自己上台去补充，也当一回小老师。此时，教师的作用就是给予肯定和补充不足，学生在轻松的环境中产生发挥与表达的愿望，趁热打铁让学生作画，把自己最想表达的东西画出来。教师要注意巡视指导，特别关注基本技能较弱的学牛，可以动手给他改一改，并告诉他为什么要这样改,长此以往即可提高学生的绘画水平，促进全体学生共同进步。教师应坚信每名学生都具有美术潜质，相

7、信每名学生都能在美术上得到发展和提高。四、加强培养学生创造想象能力小学生初始绘画创作，可能不知该如何进行绘画，作为教师此时万不可手把手地教学生怎么画某一事物，而应该告诉学生世间所有事物都是美好的，让学生们尽情去绘画创作，因为小学阶段并不需要创作出多么好的素描和速写作品，重在培养孩了的想象力和创造力。美术教学过程屮绘画创作对丁•小学生而言非常关键，能够培养学生的想象和创造能力，发展智力，开拓思维。小学美术教学过程中，许多小学生不能创作出富有自己想法的画面，主要是因为他们长期模仿产生的结果，下笔程式化，思维