现代教育技术推动教育改革路径和方略

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1、现代教育技术推动教育改革路径和方略摘要：随着现代信息技术、科学技术的发展，现代教育手续必须实行教育信息化。而教育技术能为教育信息化提供智力支持与技术支持。关键词：现代教育技术；教育改革；路径；方略中图分类号：G42文献标识码：A文章编号：1005-5312(2013)24-0241-01教学模式改革是教育改革的核心内容，要进行教育改革，必须以创建新型教学模式为首要目标。教学模式与教育技术之间是一种辩证关系，犹如生产关系与生产力之间的关系一样，它们相互促进，又相互制约。我国学者韩晓玲等认为，现代教育技术为教学模式的改

2、革提供了新的可能，具体表现在以下几个方面：1•把现代教育技术作为工具。在新的教学模式中，教学空间不再局限于黑板和讲台，而借助于多媒体工具和平台，教学可以从视、听、触多个维度展开。不仅教师的授课、指导、计算机计算机网络还构成了师生之间、学生之间互递信息的工具，教师的指导与学生的反馈都在此基础上进行。2•把现代教育技术作为资源。现代教育技术能够提供多样化的学习资源，如磁带音像教材、多媒体教学软件、校园网等，而且‘Internet网本身就是一座世界上最大的教学资源库。3•把现代教育技术作为环境。应用现代教育技术可以构造各

3、种教学环境，如多媒体综合教室、多媒体计算机网络教室、电子阅览室、校园网、基于Internet网的远程学习系统等。在课堂教学中，应用多媒体技术、网络技术和虚拟现实技术能够创造和展示各种基于现实的学习情境，把抽象的学习与现实生活融合起来，激发学生的思维与探索。4•用现代教育技术实现合作学习。合作学习是通过两个或两个以上的主体在一起共同学习以提高学习成效的教学形式。合作学习能够发展学生的自信心，尤其可以使学业上失败的学生在同伴帮助的过程中经历成功的体验，重新树立自信心；合作学习可以提高学生的学习积极性和主动性，发展学生的

4、主体意识；合作学习消除了在应试教育中由竞争所造成的人与人之间的冷漠与孤立，形成和谐平等的师生关系、生生关系。合作学习是以“学”为中心的教学模式的必然要求。应用现代教育技术提供的各种网络环境可以有效地开展合作学习。以上只是简单地分析了现代教育技术在创建新型教学模式中的地位与作用。如何才能在应用现代教育技术的基础上，建立有效的教学模式，具体可以考虑以下几点：(1)必须重视教育观念的转变。运用现代教育技术和新型教育模式推进素质教育的基本前提是观念问题。陈旧的、传统的教育观念将教育的功能定位于训练记忆和人才选拔。这种定位，

5、在科学技术（特别是信息技术）还不十分发达的产业时代，如农业时代、工业时代，是具有一定的必然性和合理性的。但是，到了信息时代，这种观念就显得十分不适应了。信息时代的最基本特征是：生产资料的信息属性日益突出，信息对于生产力的发展所起的作用也日益明显。因此，教育的功能也必须由训练记忆和操作技能，转变为训练信息的检索能力、利用傳息进行再创造的能力，全面提高人的素质，促进人的全面发展。（2）必须创建现代教育技术环境。现代教育技术环境,除了社会和学校的教育改革氛围之外，主要指的是学校的多媒体技术、计算机技术和网络技术的环境和条

6、件。这种现代教育技术环境，必须是非常便于教师和学生直接应用的。不能将现代教育技术的设备、设施锁起来，更不应当将这些设备和设施当作展品和陈设，只是在有人参观时才展示一下。现在在一些学校存在着现代教育技术设备、设施只是在上研究课、公开课时使用的现象。现代教育技术环境是开展教学改革的基础和推动力量，建立新的教学模式也依赖于现代教育技术环境。因此，创建现代教育技术环境具有非常重要的意义。（3）必须设计和开发出高水平的教育信息资源。教育资源建设可以有四个层次的含义，一是素材类教育资源建设，主要分八大类：试题库、试卷素材、媒体

7、素材、文献素材、课件素材、案例素材、常见问题素材和教育资源索引；二是网络课程建设，它是按照学科知识体系以及网络教学的要求，对各种教育资源的综合集成；三是资源建设的评价，通过评价筛选优秀的教育资源；四是教育资源管理系统的开发。在这四个层次中，网络课程和素材类教育资源建设是基础，是需要规范的重点和核心；第三个层次是对资源的评价与筛选，需要对评价的标准规范化；第四个层次是工具层次的建设，网络课程和素材类资源的具体内容千变万化，形式各具特色，对应的管理系统必须适应这种形式的变化，充分利用它们的特色。(4)必须加强对教师和学

8、生的信息技术教育。信息技术教育包括信息意识教育和信息技术教育两个方面的内容。信息意识教育主要是指对教师和学生进行未来时代信息化特征和信息在未来时代的作用的教育；信息技术教育主要是指通过教育教学活动，帮助教师和学生掌握获得和处理信息的途径和方法。这两个方面的教育缺一不可。在现代教育技术环境下，我们必须通过各级各类现代教育技术培训，使信息技术由专业信息技术人员手