浅谈高中化学教学改革的反思性教学

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1、浅谈高中化学教学改革的反思性教学蓝李勇广西忻城县高级中学546200摘要：课堂教学改革的首要任务是培养和提高学牛的综合素质，带来的是教育教学的新理念，同时将教师的业务水平上升到了一个新的高度。关键词：课堂教学新理念反思教学改革要求教师提高素质、更新观念、转变角色，要求学牛转变学习方式，在教师指导下主动地、富有个性地学习，强调发现学习、探究性学习、研究性学习。因此教师在教学过程中更要富有创新性、探究性和引导性，并以发展学牛智能为出发点，充分发挥教师的主导作用，充分调动学生学习的积极性，尤其注意学牛学习方法的研究，引导学牛由苦学变乐学、由学会变会学。教学改革应服从人

2、才素质的培养要求，以大面积提高教学质量为目标。一、反思化学学科特点化学是一门以实验为基础的自然科学，所有物质的性质、化学反应的原理、物质的结构等知识均是从实验中得来的。新课标明确提出，要求学牛“经历探究实验，学习探究方法”，“提高学牛的科学探究能力”，“培养问题意识”，使学牛在实验探究过程中形成科学的态度与价值观。在教材的实验教学中有许多丰富多彩、现象独特的课堂实验，它们不仅能帮助学牛更好地掌握和理解课木中的理论知识，更能激发学牛对化学的学习兴趣和对知识的渴求与探索。通过化学实验，能使学牛更加清晰地掌握相关化学知识，体验到化学实验的乐趣，学习到必要的实验操作技能

3、，掌握研究化学的学习方法，提高学习化学的能力，并能让学生形成实事求是的求知观。化学实验教学是化学学科赖以牛存和发展的基础，也是进行科学探究的主要方式，是其他教学方式无法替代的。二、反思教材特点教师只要拿出新老教材作个对比就可以发现，新教材与老教材相比有这么几个特点：一是新教材的深度不如老教材，而广度却大大超过了老教材；二是新教材的难点相对分散，而知识点相对集中；三是新教材与生产生活的联系更加紧密，并口在与生产生活的联系上，新教材的很多知识比老教材更新、更具体;四是新教材的教育方法更注重探究性教学的开展；五是新教材一改以往单一的学科知识教学，转而变成现在的模块教学

4、，必修与选修相结合。针对新教材的这些特点，就要求教师自身对这些知识要有一些更深更细的认识，教师在教学的过程中要更注重自身素质和知识的提高。在教学方法的改进上，新教材更注重探究性学习的开展。三、反思教学过程案例：对于“化学能转化为电能”的教学，我上完第一个班的课后，总感觉学生对原电池的原理及构成条件理解不深、掌握不牢。我意识到问题的症结在于学生微观化思维不到位，知识迁移能力不是很强。虽然我将课堂演示实验成功地展示给了学生，但学生没有亲身动手体验实验的过程，课堂参与积极性不高。于是我认真反思了这节课的得失，得出了以下几点：1.本课例是典型的师导生学的教学模式，通过教

5、师的引导学生能很好地掌握知识点；2.可以通过实验培养学生的观察能力、动手能力、发现问题的能力；3•本堂课的切入点是从学生最熟悉的金属与酸反应入手，通过实验探究来达到教学的目的；4.可以通过课后布置学生自己设计咅乐贺卡加强学生的动手能力和对知识的理解。于是我对课堂教学方案进行了重新设计，并对教材的内容进行了适当的处理，具体如下：首先我用视频给学生播放了一张音乐贺卡的音乐，然后对学生说：“你们知道咅乐贺卡是怎么制作的吗？”学生们马上充满了好奇，我接着说：“通过今天的学习，我们就会懂得音乐贺卡的工作原理。”这堂课我增加了一些学生分组实验（如下表），按铜一一锌原电池的装

6、置，变化电极材料和烧杯里的物质（其中实验6中锌和铜分别放在两个烧杯中），让学生首先预测各组实验的现象，然后进行实验探究，通过对实验现象的观察对比，分析原因，归纳总结，得出结论。序号1反应材料Zn烧杯中物质预测结果实验结果稀硫酸2Zn—Cu稀硫酸3CuAg稀硫酸4Zn—Cu硫酸铜溶液5Zn——C硫酸铜溶液6Zn—Cu洒精学生一边预测实验结果，一边认真地动手实验并观察实验现象，我趁机引导学生积极思考。实验结束后，我再通过动画演示铜一一锌原电池的电子流动情况，帮助学生理解原电池的原理，同时学生通过探讨顺利找出了构成原电池的条件。在整个探究过程中，学生的学习热情非常高涨

7、，还提出了一些很有针对性的问题。比如：在理论上用导线把铜片与锌片连接好并一同浸入稀硫酸中应该只有铜片上有气泡，可实验中锌片上也有气泡产生，是不是所用锌片有问题？从学生的反馈来看，比我第一节课的课堂有效性要好得多。四、反思教学效果课后反思，并不纯粹是亡羊补牢，教师不仅要反思这堂课成功的地方,更应该反思自己教学过程中的过失和不足之处：我们在这堂课的教学过程中得到了哪些启发？这堂课的教学方法和教学手段是否适合学生？课堂上师生的配合是否默契？学生学得是否轻松愉快？学生对知识点的掌握程度如何？学生作业完成的质量如何？还有更好的设计方案吗？每一个环节，我们都要加以冋顾和总结

8、，教师只有不断地反思和总