反思性教学在高中化学教学中的运用浅谈

《反思性教学在高中化学教学中的运用浅谈》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、反思性教学在高中化学教学中的运用浅谈　　摘要：反思性教学作为新课程改革中的重要要求之一，是通过教师对自身教学实践的认识、思考进行再认识、再反思的活动方式，是促进教师以及学生共同发展的教学方式，可以促使教师及时发现自身教学的漏洞以及不足之处，从而影响教师的教学水平、教学素质、教学质量等。本文通过对高中化学教学内容进行论述，浅析反思性教学的应用意义以及作用。　　关键词：反思性教学;高中;化学教学;运用　　新课程改革的推进，让传统的教学方式以及教学模式受到极大地影响，教学重心逐渐从以教师为主转为以学生为主，不断推进教师对学生学习地位的认识以及

2、尊重，促进教师的教学目标以及教学要求随着学生的变化而变化，但是在其教学意识、教学方式、教学模式转变的过程中，“传统”与“现代”的碰撞火花在所难免，因此需要教师在其教学过程中不断以反思来促进自己对教学的调整，从而进一步提高教学的质量[1]。化学是一门探究性较强的学科，在传授以及讲解的过程中存在较大的难度，尤其是高中阶段的化学，因此更是需要教师以反思性教学作为渗透性的教学方式，从而在不断的反思中促使化学教学得到有质的提升，进而提高学生化学的学习质量[2]。　　一、教学目标的反思　　4教学目标是教师根据教学内容以及学生的实际情况进行教学活动、

3、方向的策划，是一切教学活动的最初出发点以及最终的归宿点，在新课标的要求下，每门学科的教学目标均有三个方面的内容，分别是知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观，较传统的教学而言，新课标影响的当下教学模式在教学目标的设定上更具有“以学生为本”的意义与方向，因此高中的化学课程更应在教师及时、主动的反思中进行合理性以及科学性的展开，以教学内容设定多样化的课程板块，从而使学生在掌握知识与技能、学习方法、过程、情感、态度等方面达到统一的发展，进而影响学生的化学学习质量。　　以《维生素与微量元素》一课为例，教师可以根据教学内容中所要突出的重点以及学

4、生的整体实际情况制定相应的教学目标，如①知识与技能：了解常见维生素的结构以及性质、分类、营养作用等，以及了解微量元素对人体的重要性;②过程与方法：通过简单的实验了解维生素的性质，培养学生的分析、归纳、解决等方面的能力;③情感态度与价值观：激发学生对生活中食品的营养探究热情以精神，开拓学生的视野，培养学生的健康意识。教学将其教学目标设定结束后，依据其在教学中实施的影响来进行反思，从而可以及时有效地发现、调整教学内容、难度等，进而提高学生的化学掌握能力。　　二、教学内容的反思　　教学内容是教学活动展开的主要部分，是教师的“教”与学生的“学”

5、4相互作用中传授的主要信息，是教学质量的决定性环节，因此教师应该格外重视教学内容的整理以及传授。教学内容的主要组成部分有教学设计、教学活动，在设计的部分进行反思，有利于教师对今后教学内容的传授环节进行调整，以贴近学生的实际接受水平以及能力出发，进而更容易促使学生掌握到教学的知识;而在教学活动的部分进行反思，可以帮助教师提高课堂教学的学习氛围，提高学生的学习主动性以及积极性，拉近学生与教师之间的关系，进一步提高学生的化学学习质量。　　以《蛋白质与核酸》一课为例，教师在展开教学活动的过程中，可以设定几个课堂活动，然后根据活动中学生的反应以及

6、态度进行传授效率的检验，进而为进一步的教学内容进行科学地调整，例如可以将其课堂活动设定为：通过对克隆技术引进多利克隆羊，从而进一步牵出蛋白质与核酸的定义，再通过PPT的展示分析氨基酸的化学结构、性质以及反映的变化等等，根据提问以及学生回答、讨论的方式掌握学生对传授知识的了解程度，然后进行教学内容、教学质量的反思，反思其缘由是否与教师本身的讲解不透彻有关，是否与表达、呈现的形式偏于抽象化有关等，从而为教师教学过程的调整提供有效的决策基础。　　三、教学评价的反思　　教学评价是对教学的“教”与学生的“学”进行研究性的价值分析过程，主要依据教学

7、目标对教学的全过程以及结果进行价值判断，同时为教师接下来的教学调整决策提供服务，主要包括教学内容、教学环境、教学方法与手段、教学管理等诸多因素，是教学整体的反思环节。因此教师更应该着重重视其环节，可以根据其环节中对教学的整体反思、总结进行更为细致、具体、科学地反思，从而影响整体教学的全过程，促使教师的教学质量不断提升，促使学生的学习水平不断提高。　　4以《元素周期律》一课为例，教师在教学活动结束后，通常会对教学进行评价，例如分析在课堂教学过程中是否清楚、完整地对元素周期律的意义、实质进行阐述，是否将原子结构与元素性质的关系划为重点进行讲

8、解，是否将感性材料与理性知识进行了良好地融合等，从而不断反思自身在教学活动中的态度、教学方法以及学生的掌握度，进而促进自身教学水平、教学质量达到提升的效果。虽然其评价的环节是对教学过程进行反思以及分析，但是