苏教版数学一年级上册教案11到20各数的认识

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1、苏教版数学一年级上册教案11到20各数的认识教学内容：苏教版课程标准实验教科书数学一年级上册第70到71页。教学要求：1、使学生能正确地数出数量在llmdash;20之间物体的个数，2、认识llmdash;20各数，能正确读出1lmdash;20各数，3、初步掌握llmdash;20以内数的顺序。4、使学生初步了解十进制。5、知道10个一是1个十，2个十是20。6、初步体会数与生活的联系，7、初步培养估计的意识，获得初步的数感。教学重点：使学生通过实践操作、探索、合做掌握一个十和几个一表示十几，能正确地读出llmdash;20各数。教学难点：建立计数单

2、位十的概念。教学准备：课件、小棒（装在小盆里，12根，每人一盆）。教学过程：一：创设情境，导入新知：师：小朋友，你们看，谁来了？猫：小朋友，你们好，我叫小叮当，今天我想跟你们一快儿学习，你们愿意吗？猫：太好了，我在学校里也是一个好孩子，已经得到很多小红花了，不信你们数数。师：小朋友，我们一起来数一数小叮当得到了多少朵小红花，好吗？举起右手，一边打手势一边数。师：再往下数就要用到比10更大的数了，今天，我们就来学习比10更大的数，然后再帮小叮当把小红花数完。【点评】小朋友每天都会得到老师奖励的小红花。用数一数小叮当获得了几朵小红花，来创设ldquo;数到

3、10朵再数下去就要用到比10大的数rdquo;这样一个情境，既贴近学生，又真实自然。二、实践操做，初步认识llmdash;20各数。1、建立计数单位ldquo;十rdquo;的概念。师：老师为你们每人准备了一些小棒，就在小盆里，数一数你有几根小棒，在桌上排成一排。（小盆里都是12根小棒）学生汇报，指名2人把小棒拿到讲台上数一边。师：再来看看小叮当有多少根小棒？我们也来帮它数一边。学生数猫：每次都要这样数，太麻烦了，我有一个摆小棒的好办法，能让大家一眼就看出我有十几根小棒。师：小朋友，小叮当到底想到了什么好办法，能让大家一眼就看出他有十几根小棒呢，猜到的

4、小朋友也用这种方法把自己的小棒摆一摆，让自己和别人一眼就能看出你有十几根小棒。还没有猜到的也可以跟同座商量一下再摆。学生活动，汇报两人展示师：你们看看谁的方法最好？小叮当和他想的一样吗?师：下面，我们就用这种方法试一试，看谁摆的最快。学生活动师：刚才我们把多少根小棒捆成一捆的？师：10根小棒就是几个一根？一起来数一数。捆成一捆，就变成了1个十。所以我们说ldquo;10个一是1个十rdquo;学生齐读：10个一是1个十。师：一捆小棒就是一个十，和旁边的2个一根合起来,就能一眼看出有十二根小棒了。谁来说一说，几捆和几根合起来是12?【点评】让学生在数一数

5、、摆一摆、想一想、再摆一摆、捆一捆、说一说的经历中，自然形成Idquo;10个一是1个十rdquo;的概念，使抽象的概念在操作活动中变得具体直观，易于接受。师：再添上3根，现在有几捆带几根，是多少根？师：再去掉1根，现在有几捆带几根，是多少根？师：想摆出17根，应该添上几根？师：想摆出16根，应该怎么办？2、摆一摆、说一说：师：下面，同桌的两个小朋友把小棒放在一起，我们来跟小叮当做游戏。猫：师：想一想，你准备怎样摆？学生摆一摆师：你是怎样摆的？猫：请女生摆摆出13根小棒，男生数一数。学生摆小师：说说你是怎样摆的?猫：请男生摆出18根小棒，女生数一数。学

6、生摆小棒］师：说说你是怎样摆的？猫：你最喜欢十几呢？告诉旁边的小朋友，请他用小棒摆一摆。猫：我也来摆一摆。师：看一看小叮当最喜欢十几，在心里数一数。猫：我摆了19根，再摆一根是多少根？师：怎样摆，就能让别人一眼看出有20根呢？请两个小朋友商量一下，再合作摆一摆。汇报。师：哪一种摆法好，为什么？师：19根再添上1根，就是20根了，这时，单根的小棒又满10根，又可以捆成一捆，这样就能一眼看出有几个十？（板书：2个十）2个十是多少？（板书：是20）学生齐读：2个十是20【点评】摆小棒是学生很容易做的事，但是要摆的好、动脑筋摆、能从中自己领悟出的道理，离不开教

7、师的引导。这个环节由于教师的正确引导，并以人机对话的形式调动学生的积极性，在很短的时间里，学生获得了不同的摆法,理解了许多比较抽象的概念。3、llmdash;20数的顺序。猫：小朋友，你们已经认识llnidash;20各数了，现在就继续帮我数小红花吧。猫：太好了，我已经有20朵小红花了。师：你们看，小叮当一高兴，把小红花花都弄乱了，好在小红花上都有数，你们能按从小到大的顺序把他们都放进这个宝盒里吗？宝盒右边有一个箭头，只要你放对了,箭头就会向右边跑。现在宝盒里还没有小红花，所以箭头上的数是0,现在，请一个小组来开火车，按从小到大的顺序报数。师：小朋友们

8、真能干，箭头跑了这么远，还拉出了一条直线，直线上都是我们学过的数，一起来读一读。师：你觉得直线