+昆虫迷教学设计与反思

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1、《昆虫迷》教学设计（第二课时）教学目标：1.理解课文内容，增加学生对法布尔的了解，知道他所取得的成就是与他对科学的热爱、坚持不懈的精神分不开的。2.正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点：了解法布尔所取得的成就及其原因。教学过程：一、谈话揭题1.师述：《蜗牛慢条斯理的牛活》告诉我们介绍一种小动物要抓住它的独有的特征和生活习性来介绍，那么如果让我们介绍一个人，我们可以抓住人物的哪些方面来写呢？（人物特点、兴趣爱好、精神品质、生平经历、成就）说的不错，今天就让我们一起来学习一篇介绍人物的说明文。板书：昆虫迷2、俗话说，文章的题目就是文章的灵魂，看到这样的课题，我们

2、很容易的就感受到了人物所独有的特点是什么呢？（喜欢昆虫，到了痴迷的程度）二、理解内容（一）理解法布尔是个昆虫迷1、自读课文第一部分，思考：从哪些词语或是句子中你看出法布尔从小就是一个昆虫迷？可以用直线划出句子也可以用着重号点出词语。2、全班交流：A观察蚂蚁搬死苍蝇、B蜘蛛捕食蚊子、C螟蚣产卵D唬螂活动的具体事例3、文章为了凸显出法布尔迷恋昆虫这一特点，采用了什么说明方法，请在句子旁边进行标注。4、师：的确，列数字说明让我们清晰的感受到法布尔观察昆虫的时间之长，举例子说明让我们感受到法布尔观察昆虫的种类之多。5、难么，同学们法布尔用心观察的这些昆虫，你们想看看他

3、们的样子吗？（想）那好，让我们一起来认识认识。（图片展示）（二）了解法布尔的成就和取得原因1、师述：有人说兴趣是最好的老师。法布尔就是凭借着对昆虫的痴迷，靠着这种长期坚持不懈的观察，揭开了昆虫世界的种种有趣的秘密，写下了一部传世佳作一一《昆虫记》。2、请同学來读一读文中关于《昆虫记》的介绍。3、接下来我们再来读一读人们对于《昆虫记》的评价。•《昆虫记》是法国杰出昆虫学家、文学家法布尔的传世佳作，是一部不朽的著作。•读起来也还是一部很有趣，也很有益的书。__鲁迅现在中国十分需要像法布尔的《昆虫记》那样的作品。一一茅盾这是一套值得传给下一代的书。听了这些评价我们不

4、禁要问：一个连像样的小学都没有上过的法布尔为什么就能写出《昆虫记》这样的经典巨著呢？仅仅依靠兴趣能行吗？还要依靠什么呢？速度课文找一找他的成功秘诀。用曲线画出重点的句子。4、交流：读岀你划得句子，说说自己的体会。①“学习这件事，有没有人教你不是最重要的，关键是你自己有没有自觉。”你是怎样理解这句话的？（有没有人教不是最重要的，重要的是要白觉。有人教但不白觉，会学不好；如果自觉，没有人教也能取得成功。）②“有教师的言行指导的人是何等幸福！摆在他面前的是一条坦途。另一种人则要走嵯峨的山崖上的一条小径，由于两眼一抹黑，经常摔倒；他慢慢摸索着进入一个未知的世界而不知所

5、往。帮他的唯有毅力一一根底浅薄者的唯一伴侣。我的命运便是如此。”（第一层意思是有老师的指导，更容易走向成功；第二层意思是，我是--名根底浅薄者，在探索未知世界的途中必将遇到重重困难，要想取得成功必须有毅力。）嵯峨：山势高峻。看来自觉和毅力才是法布尔走向最终成功的秘诀，这也是法布尔所具冇的独特的学习品质。我想，此时此刻，透过法布尔的一生，我们不会再去埋怨我们的学习环境差，我们的父母不会辅导我们的学习，成功的关键不在别人，而在于我们白己。5、接下来就让我们怀着对法布尔的崇敬之情，齐读课文的最后一个自然段。从这我们能感受到法布尔是一个怎样的人？（热爱科学）三、总结看

6、来，要想让你介绍的人物给读者留下深刻的印象，就要抓住人物的独有的特点和特有的品质才行。就让法布尔的一生来激励我们的学习吧！四、作业1、读《昆虫记》，摘抄你喜欢的描写。2、用心观察一种小动物写一则观察口记。教学反思《昆虫迷》这篇文章主要介绍昆虫迷法布尔的人生经历与辉煌成就，我想通过教学，使学生理解法布尔之所以能取得这样的辉煌成就与他刻苦自学、坚持不懈，勇攀高峰的精神是分不开的。让学生学习法布尔对学习的自学精神。在第一课时中通过阅读，自学生字新词，不理解的共同释疑，然后学生再读，达到理解课文讲了一件什么事？再给全文分段。学生阅读屮，边读边思考，养成阅读屮思考、思考

7、屮能读的良好习惯。苏霍姆林斯基说：“不动脑筋、没有思考的阅读，只能使儿童的头脑变得迟钝。"所以一直以来都想通过问题阅读来培养学生思考的学习。笫二课时接上课时内容，分析各段内容，感受，理解有深刻含义的句子意思，学习法布尔对待学习的自学态度，以及坚持不懈的精神。以至于他才有辉煌成就。教学的主要方法是学生阅读（自主阅读）来解决问题，问题主要由老师设计，在此基础上学生提出问题，再释疑。首先，第1—6自然段是本文第一段，让学生在读中思考：为什么说法布尔从小就是一个昆虫迷？读后讨论：1、“怪人”为什么要加上引号？2、哪些地方可以看出法布尔是实足的昆虫迷？3、第六自然段通过

8、什么来说清？用了什么说明方法？学生发言